四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计

 四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计  目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.学情分析作为四年级的学生，经过三年多的学习，他们积累了一些阅读方法，但对重点词句在表情达意方面的理解还不够。3.教材分析《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题的一篇略读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。学习目标1、读懂课文内容，通过朗读课文从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、能用自己的话说出“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。评价任务任务一：通过有感情的朗读课文，从字里行间感受小男孩美好的心灵。任务二：通过独立读懂课文内容，能用自己的话说出“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学过程教学环节教学活动评价要点 环节一激情导入走进文本　揭题，指名读，齐读。　 环节二细读文本整体感知 活动一 (一)在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文，读正确、通顺，读后想想这个问题。(二)生自由阅读，师巡视，了解学生对课文内容的掌握情况。(三)交流反馈，指名说主要内容。　（完成目标一）能正确流利朗读课文。（评价目标一）活动二1、这篇课文非常感人，请你再读读课文，文中哪些地方让你感到意外？哪些地方给你留下了深刻的印象？①自由练读对话②指名朗读　（完成目标二） 能根据要求，从文中画出像句子。 （评价目标二）环节三总结朗读拓展延伸1、同学们的理解很精彩，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？我也曾因为（                ）而感到快乐！2、学生畅谈3、美好的心灵，更应用诗般美丽的语句来表达。给予是一杯热腾腾的清茶，给妈妈带来一份温馨 给予是                                     给予是                                      （完成目标二）能用自己的话说一说自己帮助别人的故事。（完成目标二）附：板书设计24.给予是快乐的给予是快乐的                                  哥哥           弟弟