三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教学设计

 三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教学设计目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字    对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（2）基于阅读    用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）基于写作     观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的的内容写清楚。2．教材分析《大青树下的小学》是一篇精读课文，这篇课文先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和下课后的情景，最后以自豪、赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学。文章反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 3．学情分析（1）基于识字写字：三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。（2）基于阅读：《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是学校生活，我们一天天长大，引导学生一起去感受学校生活的丰富多彩。由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度。（3）基于写作：三年级的学生刚刚接触“正式”作文，可以说学生对怎样写作文一片茫然，虽然在一、二年级进行了看图写话的训练，但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事。教学目标：1．了解大青树下的小学里的学生的幸福生活，体会作者对大青树下的小学的赞美之情。2、找出描写窗外安静的句子，并说出这些句子的含义。评价任务：任务一：教师范读，学生自读、默读等方式朗读课文，借助文中的句子了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪感，并受到民族团结的教育。    任务二：找出描写窗外安静的句子。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习生字（5分钟）  活动一 听写“晨”“绒”“球”等生字。 能正确书写本课生字。 活动二 组长批改。（5分钟）  环节二充分诵读感悟文本（25分钟）  活动一默读课文，找出描写大青树下的小学学生幸福的学习生活的句子。（完成目标一）（10分钟） 大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪感。（评价目标一） 活动二 找出描写窗外安静的句子，并说出这些句子的含义。（完成目标二）（15分钟） 能找出相关句子。（评价目标二） 环节三感悟升华（10分钟）  活动一这是一所怎样的民族小学呢？（完成目标二）（3分钟） 能说出这是一所怎样的民族小学。（评价目标二） 活动二结合图片、填空练习背诵自己喜欢的段落。（7分钟） 会背诵自己喜欢的段落。 附：板书设计                     大青树下的小学上学路上：快乐                             幸福生活上课：安静                                 友爱团结下课：尽情玩耍（跳舞，摔跤，做游戏）