《玩出新花样》教学设计

 《玩出新花样》教学设计目标确定的依据：一、课程标准内容  《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。  本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条而编写。其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。第5条为“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。通过“玩出新花样”教学内容，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有创意地生活”的习惯。二、教材分析：《玩出新花样》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。本旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。三、学情分析：  对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识，是一件很有意义的事情。四、教学目标： 1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维； 2.引导学生给一些游戏重新制订规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。  3.通过动手操作，体会组合玩具的设计新游戏的乐趣五、评价任务1、通过学生动手操作和小组合作交流设计新玩法，掌握设计新玩法的方法，体验一物多玩的乐趣；2、通过重新制订规则体会新玩法带来的新体验和乐趣；3、通过引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单游戏和玩具的新玩法，拓展学生的创新思维。六、教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境谈话导入  活动一趣味运动会征集新玩法活动二摸一摸、猜一猜道具有哪些 引导孩子摸一摸共同猜一猜玩具，感受传统玩具的特点。 环节二活动体验感悟理解 活动一设计新花样说明书 活动二看一看小组玩具盒内有哪些玩具，想一想可以怎么玩出新花样。 活动三十分钟时间小组内分享新花样、玩一玩新花样，并把新花样写在卡纸上。（完成目标一、三） 学生独立思考想一想玩具的新花样，并在小组内实验和小组合作交流设计新玩法，掌握设计新玩法的方法，体验一物多玩的乐趣（完成评价任务一） 在体验设计新花样的过程中，体会只要做出小小改变，就能玩出新花样，感受创意带来的新体验和新乐趣。（完成评价任务二） 环节三展示花样感受创新 活动一展示新花样 活动二总结：创意给生活带来乐趣，创意改变生活。  引导学生在展示游戏中体验传统玩具也可以通过改变规则。重新组合玩具玩出新花样，体验和探究传统玩具带来的乐趣。（完成评价任务三）