《语言训练:声母/f b m/语音轮替——方便面》教学实录一、师生问好。二、视频导入:【设计意图及应用策略:通过视频导入本课的话题“方便面”,同时,将学生的表达作为初评的结果记录下来,和学生的学习效果进行对比。】1.师:相信同学们一定都认识这位大姐姐,她就是我们学校职业教育班的周宇,她曽代表国家参加过残奥会的游泳比赛,捧回了奖牌。今天周宇姐姐想要和大家说一件发生在她身上的事。在听的同时,老师请同学们思考一个问题听故事中你记住了什么?或者你对其中的什么最感兴趣?2.观看视频,学生回答:生:方便面3.学生逐个发言,记录初评结果。三、讲授新知:【设计意图及应用策略:练习声母/f b m/的发音,同时加入口语表达的内容。】1.课件演示:在/fang bian mian/中强调声母/f b m/。师:请同学们感受一下声母/f b m/的发音部位,声母/f/发音时,上齿贴近下嘴唇;声母/b/发音时,双唇抿住发音;声母/m/发音和声母/b/发音部位相同,同时要注意发音时鼻翼微微震动。师:为了能够将这三个音节说得清晰、宏亮,请同学们和老师一同做四节唇操。2、播放唇操:圆展唇交替运动、圆唇左右运动、鼓腮运动、咂嘴运动。(为了激发学生的参与意识,使用学生自己做唇操的录像)师:同学们,请你看看这是谁啊?生:姜勃羽!师:对,是我们在座的同学们,请同学们跟随录像,一同完成4节唇操。师:刚才做了4节唇操,唇部肌肉比较紧张,我们请同学们伸出你们的食指,一起按摩一下我们口轮咂肌2个8拍。3.声母/f b m/的轮替训练:师:做好了准备工作,请同学们和老师一同进行声母/f b m/的轮替训练。(1)发声母/f b m/的呼读音,个别纠正。师:请跟随老师练习发音。生:/f /、/b /、/m/(2)声母/f b m/的轮替训练3组。师:刚才同学们练习了声母/f b m/的呼读音,下面老师就要提高难度了,请同学连续发音声母/f b m/。生:/f b m/生:/ b f m/生:/m f b/4.语言训练:师;请同学们回忆一下什么时候会吃方便面?回答问题的同学都可以得到一袋方便面。生:没人做饭的时候生:饿了的时候。师:请同学们完整的表达,可以这样说“没人做饭的时候吃方便面。”课件提示:馋了、没人做饭、饿了着急吃饭。师:请同学在表达的时候可以加入“时间、地点、因为什么我吃了方便面。”来丰富我们的语言。生:中午回家,没人做饭吃方便面。学生在说句子的时候,有时会出现将/fang bian mian/ 说成/fang mian mian/或/huang bian mian/,如果出现声母/f/的替代、遗漏、错误时,利用压舌板提示学生发声母/f/时,上齿靠近下唇发音;如果出现声母/b/的替代、遗漏、错误时,利用压舌板提示学生发声母/b/时,双唇闭合爆破发音。5.语言训练:句子:方便面里有......师:我们的同学用于发言,每个人都得到了一袋方便面,下面请同学们观察,方便面袋上有什么?(观察方便面的包装)师:李老师看到“方便面里有肉。”同学们,你们看到了吗?请用手指一指,并说一说你看到“方便面里有什么?”生:鸡蛋。师:请你说完整。生;方便面里有鸡蛋。师:方便面里还有什么?生:方便面里有白菜。生:方便面里有土豆。生:方便面里有胡萝卜。四、拓展“学生做/b、p、m、f/语音切换练习”:【设计意图及应用策略:给予语言材料,对学生进行/b、p、m、f/语音切换练习,同时,变换语言材料,提高学生语音切换能力。】1.师:请同学们仔细观察,老师做什么?(教师泡方便面)生:泡面。师:请同学说完整:谁?做什么?生:李老师泡方便面。2.拓展练习,给予语言环境图片(妹妹泡方便面)(1)师:同学们闻一闻,有什么感觉?生:好香啊!师:那你们想不想尝一尝?趁方便面还没有泡好,再跟老师来读一句话,谁读得清楚、准确,老师就会把泡好的方便面分给大家吃好吗?(2)出示图片“?鞭炮?”,学生练习发音;小活动:从多种干扰物中找出“鞭炮”并表达出来。(3)连续发音练习(出示多张鞭炮图片):师:老师请同学们看一看生活中的鞭炮,什么?什么?什么?什么?生:鞭炮、鞭炮、鞭炮、鞭炮(4)出示图片并提问。师:做什么?生:放鞭炮。(学生练习发音0(5)/b、p、m、f/的切换练习,出示图片并提问。师:这是姐姐还是妹妹?看上去比我们年龄小,我们就叫她妹妹,妹妹做什么?生:妹妹放鞭炮。(学生练习发音的同时,提高学生语言理解与语言表达能力)安全小提示:鞭炮有危险,燃放需谨慎。学生在说词语“鞭炮”的时候,有时会出现将/ bian pao/ 说成/ bian bao/,如果出现声母/b/替代成声母/p/,让学生将小手放在嘴唇前,感受发/ bian pao/时,气流的呼出。五、复评并检测学习效果,课堂小结:师:同学说得非常清晰、宏亮,时间到了,方便面已经泡好了。老师发给同学们。(将泡好的方便面,分给学生)师:做什么?生:吃方便面(教师记录复评结果,并与初评进行对比)师:同学们今天表现得非常好,将“方便面”这个词语说得清晰、宏亮,请你们将得到的方便面带回家,告诉你们的家长你学到了“方便面”这个词语,以及“方便面里有……”这个句子。六、整理下课:师:下课!生;起立!师:同学们再见!生:老师再见!