《跳水》教学设计

《跳水》教学设计一、教学目标：1、在理解课文内容的基础上，学习船长在危机时刻果断处理问题的能力。2有感情的朗读课文，并培养学生的想象能力和发散思维能力。二、教学重、难点：了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。三、教学内容：《跳水》第二课时四：教具准备：幻灯、投影五：教学过程（－）激趣导入通过上节课的学习，我们已经明白了《跳水》一课讲的不是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀！而是一个惊险的故事。相信你细读课文以后，一定会被紧张的情节所吸引。今天我们接着学习第八课。板书：8跳水导语：我们先来检查同学们对上节课的掌握情况。（二）复习提问：1、谁来说说《跳水》一课讲的是谁跳水？他为什么要跳水？2、请大家回顾一下，这篇课文按怎样的顺序写的？（集体回答，教师板书：起因、发生、发展、高潮、结局）授课内容：一：指名朗读第一段（请同学们打开课本，谁来读读第一自然段？）（1）提问：那位同学说说当时的环境与水手逗猴子有关吗？(有 正因为轮船正在反航途中，海面上风平浪静，水手们才能悠闲地在甲板上逗猴子取乐，从而让猴子更加放肆,这就是事情的起因。板书：水手逗猴子)（2）水手在什么地方逗猴子？（学生回答，板书：甲板）二：学习第二段（请同学们带着黑板上出示的问题自由朗读课文）出示幻灯片1．“孩子是怎样一步步走上最高的横木的？”，请同学们边读边用“——”画出来。（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。）（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）2．孩子在追猴子的过程中，孩子的表情有那些变化？这些变化说明了什么？（1）表情：哭笑不得眼巴巴脸都红了……（体会孩子当时气愤、尴尬的心情。）小结：通过这部分内容的学习，我们了解到故事是围绕着猴子戏弄孩子，在猴子和孩子中事情发生了。板书：猴子逗孩子。发生。（2）猴子在什么地方逗孩子？I（大家说）板书：甲板3.引导：此刻，孩子心里想的是什么？（哪位同学说说）（我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。）（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）小结：故事是围绕着猴子戏弄孩子，在猴子和孩子中事情得到进一步发展。板书：孩子追猴子。4.孩子在什么地方追猴子？（大家说）板书：桅杆三.学习第三段1、导语：孩子继续追猴子，接下来发生了什么事？请同学们打开课本轻声读课文的第三部分（4自然段）出示问题（幻灯）：（1）谁来说说水手的表情怎样？（全吓呆了，有个人吓得大叫了一声。）（2）孩子的处境十分危险，从哪儿还可以看出孩子遇到了生命危险？（出示挂图，让学生通过看图理解最高的横木与甲板之间的距离；理解孩子在横木上很容易失足，难以回转身来，从而体会孩子的危险处境；出示“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”，从这里体会到孩子已发觉自己处境危险了，而他两条腿发抖就更容易失足，情况更危险了。）（3）课文中可以用一个什么词来形容当时的情况？（危急万分、千钧一发、危在旦夕）（4）孩子的处境十分危险，情况紧急，刻不容缓，如果稍一耽误，就会造成什么后果？小结：通过这部分内容的学习，我们了解到了事情发展到高潮，谁来说说孩子正在干什么？（学生回答，板书：孩子走上横木 高潮）过渡：在这千钧一发的时刻，谁出现了？我们接着学习课文的最后一部分。四：请同学们带着问题默读课文第四段。1、船长怎样使孩子脱离了险境？你从中体会到船长是一个怎样的人？（l）船长手里正拿着枪。（2）船长在危急关头，沉着、冷静，机智果断，用开枪威逼儿子跳水，枪是最有威力的，借助枪的威胁可督使孩子服从命令，尽快跳水。使孩子脱险了。这就是事情的结局。板书：跳水  结局2、理解句子：“扑通一声，孩子像颗炮弹炸进海里，二十来个勇敢的水手已经跳进大海，40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等海子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”（1）孩子像颗炮弹，说明了什么？（2）40秒，为什么水手觉得时间很长？3.引导：联系上下文想一想跳水是不是最好的办法？还可以用什么办法救孩子？（l）跳水至少有如下优势：①船长的儿子肯定水性好，淹不死。②往水里跳因为水的浮力而不会摔伤。③船上有水手可以救助。④这样做比较节省时间。（2）其他办法也许会有：①甲板上铺上厚厚的棉被，让孩子跳。②水手们手挽手，站在甲板上接着。③求助飞机援救。（3）分析每种办法的可行性。让学生感悟出铺棉被既费时又不一定与孩子下落位置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全；求助飞机则更需要时间。比较之后，学生不得不佩服船长，因为他的办法既节省了时间，又很安全。4.读了课文，你想到了什么？学生可能从几个方面说：（1）遇到紧急情况要像船长那样沉着冷静，当机立断，采取正确的措施；（2）做事前要考虑后果，不要像孩子那样，一生气就不顾后果；开玩笑要有分寸等    扩展：课文为什么用《跳水》作题目？有什么好处？（跳水是解决问题的关键，父亲命令孩子跳水脱离了危险，水手们勇敢跳水救护了孩子，孩子因为跳水而得救了。所以用《跳水》作题目起了“画龙点睛”的作用。）.五.作业有感情的朗读课文