四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教学设计

 四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描述的方法。了解并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的叙述方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 3.学情分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难。课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。教学目标学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。3、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。评价任务    任务一：学会本课生字，正确读写组成的词语。熟读课文，初步理解课文内容。    任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。    任务三：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一预习课文导入新课活动一 指名朗读生字、新词，检查掌握情况。预习课文，搜集相关资料。活动二　　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标一）环节二领会课文理清思路请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。分自然段指名朗读检查。（完成目标二）出示学习目标，反馈交流。（评价目标二）活动二飞船上的特殊乘客到底是谁？（完成目标二）带着特好奇的语气读3—6段课文。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动一默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行？把你最感兴趣的语句勾画下来。活动二    科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。为什么从太空回来的植物种子会发生变化？活动三1、太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）2、太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化。B．味道：更鲜美。C．营养：更丰富，抗病力强。D．其他价值：药用、美化、绿化3、同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（完成目标三）集体交流。指名学生上台进行介绍，后相互交流。（评价目标三）环节四点拨总结朗诵体味活动一小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？阅读资料，深入认识科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。（评价目标二）活动二科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。（完成目标三）总结，交流。（评价目标三）活动三  把你认为最喜欢读的句子抄一抄。（完成目标三）郎诵课文。（评价目标三）附：板书设计                          32.飞船上的特殊乘客　                举例子　变化　美妙          用  途　神奇　科学创造奇迹