四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计教学目标：     1．初读课文，了解主要内容，划分文章的层次，理清文章脉络。     2．学习生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。     3．正确、流利地朗读课文。感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意，理清文章脉络。2.在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。教学流程：一、创设情境，唤起阅读期待（播放爬山虎短片)同学们，你们看到了什么？你又想到了什么？ 预设：⑴我想到了我们学过的《爬山虎的脚》，那它是谁写的？（叶圣陶）今天我们学习的课文就与叶老先生有关。⑵我想到了我们要学的课文《那片绿绿的爬山虎》。⑶我们要学习的这篇课文与叶老先生有关。（根据学生回答，板书课题，学生齐读）看了课题你还有什么问题吗？（这篇课文讲的是一件什么事）二、初读课文，整体感知1.让我们带着问题走进课文。自己读课文，看看你能有什么收获？2.读了一遍课文你读明白了什么?预设：(我读明白了这篇文章的作者是肖复兴；我读明白了这篇文章讲了两件事；我读明白了这篇文章讲的是什么事)根据学生回答板书⑴再读课文注意字词读音，不理解的字词自己想办法解决。⑵小组解决有问题的词句。⑶开火车读文，考察字词的掌握情况。3. 快速阅读文说一说作者在文中写的两件事是文章的几到几自然段？（根据学生汇报板书‘改作文’ 1——5自然段、‘去作客’ 6——9自然段）三、学习修改态度——一丝不苟1．出示修改后的文章，幻灯迅速而过，问，叶老修改的怎样？肖复兴是怎样把你们讲的句子写下来的？指名读，说说，从哪个词体会到修改的认真，修改的多？2．看到这么多的修改，我当时一下子楞住了为什么愣住了？你能用朗读让大家感受一下当时作者的心情吗？四、学习第四节——修改方法1．到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。默读第四节，批注阅读。2．谈谈修改方法，并从课文中找到例句。⑴把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外还有吗？⑵把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。⑶删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。⑷增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。⑸把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。⑹改正错别字和使用不当的标点符号。3.总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。4.当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。学到这里，不知道同学们还有什么疑问？（题目是那片绿绿的爬山虎，可是到现在也没有说和爬山虎有关的事情）这是为什么哪？我们下节课再来继续学习，解决这个问题。 板书设计26.那片绿绿的爬山虎改作文：仔细、认真、一丝不苟（1-5）去做客（6-9）