《乡下人家》教学设计

 《乡下人家》教学设计目标制定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。教材分析：作为本册第六组第一篇课文，这是一篇描写乡村景物的文章。本篇文章的学习重点是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、普通的场面，描写乡村生活的特点。学情分析：四年级的学生已经学过一些写景文章了，并且已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力。这篇课文中描绘的景与物大多是城市里的学生不太熟悉的乡村生活，因此课上，我鼓励学生想象画面、体悟情感。教学目标：通过教师引导、观察图片、创设情境、读中体会等多种方式，了解课文的叙述顺序，深入感受乡下人家的独特与迷人，体会作者对乡下人家的喜欢之情。评价任务：能在读中感受到乡下人家的独特与迷人，体会到作者对乡下人家的喜爱之情。 教学活动：  环节 学习过程 评价要点 环节一 回顾复习 谈话导入。 5分钟 活动一 (5分钟) 用一句话说说乡下人家留给你的总体印象？上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢？     环节二 画面成诗 身临其境 20分钟   环节三 总结延伸 15分钟     活动一（20分钟） 出示图片与诗，学生欣赏图，结合相关语句谈感受。（完成目标） 学生在看图与读诗中身临其境，感受乡下人家的独特与迷人。 （评价任务） 活动一（5分钟） 这节课，我们跟随作者陈醉云一起走进了充满诗情画意的乡下人家，感受到了乡下的独特与迷人。孩子们，乡下的美景看不完，乡下的美景说不尽。在这个春意盎然的季节里，让我们也到乡下去走走！用我们的眼睛去发现美，用我们的笔去记录美，用我们的心去感受美。   活动二（10分钟） 根据课文内容画一幅《乡下人家》         附：板书设计 独特 乡下人家 热爱自然 迷人