《科技博览大百科》整本书阅读指导教学设计

《科技博览大百科》整本书阅读指导教学设计基本信息名称《科技博览大百科》整本书阅读指导课执教者课时1所属教材目录人教版四年级上册第八单元课外阅读教材分析科学技术作为社会生产的产物，却又推动了人类社会的发展。放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的创新。日新月异的工业技术为我们找到了大自然的宝藏和能源；不可思议的生物技术不仅为患者开启了希望之门，也给植物带来了新的成长条件；包罗万象的物理技术替古人实现了千里传音的梦想，也替他们弥补了无法登天的遗憾；妙趣横生的化学技术既为我们留下了精美的瓷器，也制造出了多用的合金；而排忧解难的身边技术更是我们生活中不可或缺的，它帮我们处理了堆积如山的垃圾，也极力挽救着日益恶化的地球环境。这些技术的突飞猛进，都为人类文明开辟了更为广阔的空间。如今，科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来，它那永无止境的发展力和无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。《科技博览大百科》介绍工业、生物、物理、化学等五方面的科学技术知识。学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中，学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。教学目标知识与技能：了解科普性说明文的阅读方法，能够概括提取关键信息。过程与方法：在阅读中思考分析，讨论交流，提炼归纳，培养表达与概括能力。情感态度与价值观：提高阅读科普性说明文的兴趣，感受科技的神奇与威力。教学重难点重点了解运用科普性说明文的阅读方法，能够通过绘制思维导图提取信息，把握文章主要内容。难点概括复述科技成果，感受科技的神奇与威力。阅读理解策略与设计说明本节课是《科技博览大百科》整本书的阅读指导课，这节课是以“读书交流会”的形式开展的。主要由学生汇报近阶段的阅读成果。首先通过小组合作的方式，选取书中的“工业”“ 物理”“ 生物”“ 化学”“身边的科技”五个方面分别绘制了思维导图。通过提取信息，摘录语句，形成自己的阅读笔记。运用策略培养、锻炼学生的阅读理解能力，激发学生科普性说明文的兴趣，感受科技的神奇。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入激发兴趣5分钟1、谈话导入同学们，通过两天的课外阅读《科技博览大百科》，你们一定收获了很多？谁来说一说。（板书课题）2、简单介绍谁愿意向大家简单的介绍一下这本书？我了解了一些科技知识。我们小组合作绘制了思维导图。简单介绍《科技博览大百科》：可以从作者、出版社、内容等方面去介绍。通过简单介绍，了解学生课前阅读情况和阅读关注重点，为后续的学习做铺垫，同时激发阅读原著的兴趣。二、交流归纳阅读方法10分钟1、交流阅读方法：你们在阅读时，遇到了哪些困难，怎样克服的？阅读这类科普性说明文，你还有哪些好的读书方法？2、孩子们，你们真棒。不仅读懂了这样一部科技知识的书，还总结出了好多的读书方法。与同学交流自己的读书方法:遇到不认识的字、词，进行了查字典；遇到不理解的专业术语，上网查阅了资料……本环节重要的是教会学生一些阅读的方法和策略，使阅读效率更高。原先孩子们所掌握的不够系统，这一环节让学生交流方法，归纳记录，既能培养学生的表达、归纳与概括能力，又让学生明确了读一本书的科学方法，为以后的课外阅读奠定基础。三、小组展示交流收获22分钟1、小组讨论，想一想怎样汇报你们的成果？这不仅仅是汇报这本书的收获，同时，还是对自己学习这一个单元的学习收获。老师期待你们的精彩展示。2、五个小组分别进行展示交流。将各小组的作品贴在黑板上，形成板书。3、其它小组成员作为评委，点赞，评出最佳组。1、交流讨论小组以何种方式进行交流展示，由谁来交流？交流哪些方面？2、展示成果、流分享。3、评价鉴赏，评出最佳“收获奖”；最佳“口才奖”； 最佳“设计奖”用个性化的阅读代替讲解，培养学生的阅读理解能力。而展示交流环节培养了学生的组织能力、语言表达能力、合作交流能力、评价鉴赏能力。总结拓展3分钟1、播放视频，感受未来科技的神奇。2、本单元的科技之旅，我们乘坐着思维导图这艘小船在科技的海洋里尽情遨游，相信大家都会有所收获。同学们，科技的发展是迅速的，而未来的社会要靠你们来创造。那就从现在开始，学好本领，掌握好科学技术知识，让科学技术更好地为我们服务。布置作业1分钟继续阅读“科技博览 大百科”以及其它关于科技的书籍、报刊、杂志等。在你的大脑里，绘制属于你自己的思维导图。