人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》第二课时教案

人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》第二课时教案学习目标1、认识6个生字：拽 茸 副 怜 魔 杖。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。重点难点体会故事蕴含的道理，续编故事。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课表演游戏，导入新课。1．游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）2．师：你喜欢哪种表情？3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢“笑”，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现、新的认识。（师板书课题。）展示学习目标1、认识6个生字：拽 茸 副 怜 魔 杖。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、想想课文主要讲了一件什么事？3、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。实施导学诊断1、下列词语中，读音有错误的一组是（      ）。A 魔杖（mó zhànɡ）可怜（kě lián）B拽住（zhuài zhù）一副（yī fú）C木匠（mù jiànɡ） 觉得（jué de）D愣住（lènɡ zhù）毛茸茸（máo rōnɡ rōnɡ）2、请摘抄出课文里描写表情的词语.两个字的：（          ）（        ）（        ）（        ）三个字的：（      ）（      ）（      ）四个字的：（        ）（    ）（        ）小组互查互教假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。① “那是我的，我的，我的！”小木偶（    ）地尖叫。② “脑袋疼。”小木偶抬起头，（     ）地回答。③ “脑袋很疼。”小木偶是一副（     ）的表情。④“是，而且越来越疼了。”小木偶（     ）地说。4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。师生引导释疑1、在小木偶的身上发生了什么事？2、小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？学生当堂检测1、想象一下， 当小木偶拥有了人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。（1）“那是我的，我的，我的！”小木偶（         ）地尖叫。（2）“脑袋疼。”小木偶抬起头，（          ）地回答。（3）“脑袋很疼。”小木偶是一副（          ）的表情。2、在小木偶身上后来又会发生什么事呢？请你接着编下去，别忘了和同学交流一下：有一天，                                                                教师导练在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。板书设计教学反思