人教版小学语文四年级上册《白公鹅》第一课时教案

人教版小学语文四年级上册《白公鹅》第一课时教案学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。重点难点体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。展示学习目标1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。出示自学要求1、先在正确拼音上打“√”，再用另一读音组词。上将（jiàng jiāng）                 勾当（gōu  gòu）                   直奔（bèn     bēn）                    扇动（shàn shān）                  2、读课文，在文中找出下列词语反复读，然后把下列词语补充完整。慢条（   ）理    无忧无（   ）  耀（   ）扬（   ）  自（   ）自（   ）实施导学诊断1、小组内互相抽读本课的生字。2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。小组互查互教1、借助字典，联系上下文，读准“将、勾、奔、扇”把文章读正确读流利。并能借助组词牢记这些多音字的另一读音。2、比较“丝”与“斯”的字义，认读“慢条斯理”；先理解“耀”“扬”字义，理解“耀武扬威”。师生引导释疑认真读文，比较《白鹅》《白公鹅》两课的异同点，填写下表，并回答问题。相同不同白鹅白公鹅白鹅白公鹅姿态叫声步态 吃相玩相        作者写白公鹅，主要是从它的                      和                  两方面写的，表现了白公鹅                  ，表达了                  的情感。学生当堂检测紧扣“高傲”这一特点，回忆《白鹅》中作者如何抓住白鹅特点写；认真读《白公鹅》，抓住具体的语句，体会两位作者如何运用不同的方式表达相同的喜爱的情感。教师导练1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。板书设计教学反思