《七月的天山》教学设计

 《七月的天山》教学设计目标确定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。  基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。2．教材分析    这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。 3．学情分析(1) 基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教学目标：    1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。评价任务：    评价一:  正确认识字词。    评价二: 朗读课文，说出天山景物的特点。评价三: 美读课文。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一直接揭题5分钟 活动一 (5分钟)1.学生和老师一起写课题。2.质疑课题。3.指名读课前的过渡语，初步朗读课文。（完成目标二） 整体感知，初步了解课文内容。  （评价任务一）   环节二学生自学引导通读13分钟  活动一（3分钟）1.带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。2.整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（完成目标一） 读准字音、读通句子。  （评价任务一） 活动二（10分钟）结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。（完成目标一） 读准字音，认清字形，理解词语。  （评价任务二） 环节三合作学习12分钟 活动一（12分钟）你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。（完成目标二）    设想在情景，理解句子。  （评价任务二） 环节四班级交流激发兴趣课外延伸10分钟  活动一（8分钟）各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。（完成目标三） 朗读全文，学生质疑问难。体会文章表达的思想感情。  （评价任务三）