《古诗词三首》教案

《古诗词三首》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求    (1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。    (2)能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。    (3)初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》一诗用白描的手法写江南农村初夏时节的景象。前两句写景，后两句写人。整首诗就像是一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时节热烈的劳动场面，塑造了农村儿童的天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。《渔歌子》这首词中动静结合，意境优美，词人用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。3.学情分析四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。本学生在第一组课文中已经学习了两首描写风景的古诗，和一首“词”，对于词的结构、特点有所了解，有一定的学习古诗词的方法和感悟能力。学习目标1．认识3个生字，会写5个生字。正确读写“蚕桑、耘田”等词语。2．有感情地朗读、背诵两首古诗词。默写前两首诗。3．体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点　　引导学生理解重点诗句，通过想象感悟古诗，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。难点在理解诗句的基础上把握诗人的思想感情，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美，学习诗人描写景色的方法。评价任务任务一：通过自学，教师提示认读、书写本课生字、新词。任务二：通过自读，互读等方式能正确、流利朗读古诗。任务三：根据老师创设的情景，通过自读自悟，同桌互助，讨论交流的方式，概括古诗的主要内容，体会诗人的思想感情。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思环节一激趣导入释题背景 活动一1.导语：走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到：那独特迷人的《乡下人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”） 齐读课题 跟随老师创设的情境进入学习即可  活动二1.自由读题，说说题意。(“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。)2.出示插图，观察感受。3.简介诗人及背景。(翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。) 读题，看注释，结合插图，了解背景。 结合插图、通过注释了解背景。了解作者。  环节二朗读古诗理解诗意 活动一1．教师范读2.检查字词3. 指名朗读，点拨注意“蚕”“桑”都是平舌音。 1.学生标注断句、字音。2.读生字、新词，正确书写。3.学生互读古诗，交流。（完成目标一、目标二） 读准字音、读准断句。认识生字，正确读写“蚕桑、耘田”等词语。有感情地朗读（评价目标一、目标二）  活动二试着利用工具书或文中注释弄清句意。组织全班交流，讲讲诗意。适时点拨。 1.学生自读古诗，根据注释，逐句说说诗意。2.学生互读古诗，交流诗意。（完成目标三） 再说古诗的句意时，要注意次序的调整。体会诗词的内容（评价目标三）  环节三品味诗句体会感情 活动一1.教师引导学生，在理解诗意的基础上，想象画面。2.逐句品评，交流感受。　 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.带着感情，再次诵读 1.想象画面。2.有感情的朗读课文。3.交流感受4.体会作者的感情，带着感情多种形式读诗：自由读、指名读、小组读、齐读。5．想象着画面、诗意，背诵古诗。 （完成目标二、目标三）  画面可以用语言描述，也可以用画面表现。根据老师创设的情景，通过自读自悟，同桌互助，讨论交流的方式，体会诗人的思想感情。（评价目标二、目标三）