《以礼待人》教学设计

《以礼待人》教学设计    【学习目标】     1.通过阅读教材，自主学习，知道礼的含义、文明有礼的重要性以及如何做文明有礼的人     2.通过探究分享，懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性     3.通过小组交流，掌握一些基本的言行、举止和仪表等礼仪知识，提高自己的文明素养    【重点难点】     学习重点：文明有礼的作用。     学习难点：如何做文明有礼的人。     教学过程     一、自主学习(认真阅读教材P37—40的内容，完成下列问题的答案并标识在教材上)    1、礼是什么？主要表现是什么？    2、文明有礼有什么作用？（对个人、对社会、对国家）    二、合作探究   （一）礼之美   情境比较——网红saya 和董卿   1． 思考：你认为网红哪些地方做得不妥？应如何改进？      2． 如果你是路人，你会有什么反应？会如何做？      3. 董卿被人称赞的原因  （二）礼之贵   阅读教材P38的探究与分享   思考：上述情景体现了什么？谈谈自己的感悟。  （三）礼之用   思考：1.以共建文明小区为例？我们可以做什么？         2.你打算怎么做一个文明有礼的人？      三、当堂训练   单项选择题   1、著名作家歌德说：“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们（     ）  A 礼貌是决定事业成功的唯一因素  B 礼貌表现出一个人良好的文化内涵和修养  C 礼貌在文明社会是可有可无的  D 一个人只要有爱就可以了，无须其他因素   、近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国外媒体爆料，对此，你想对这些人说（    ）   A 在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌   B 在做不文明的事之前，要注意周围是否有者  C 文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严和形象  D 其他人也有不文明行为，不必太在意  3、中学生王阳在超市看见了年轻的王老师在买东西，于是他急忙跑过去拍了拍老师的肩膀说：“哥们，你也逛超市啊！”王老师一脸无奈地看着他，愣了半天。王阳的行为（   ）    1 是和老师亲近关系的表现     2不符合语言文明的要求   3不符合举止端庄的要求        4是一种不懂礼貌的表现  A123   B1234   C234    D14  4、泱泱中华，礼仪之邦；文明生活，日月奇光；上礼扬善，智圆行为；温文尔雅，谦恭礼让。为深入开展文明礼仪教育，某校开展了“文明礼仪”课程。对此认识正确的是（     ）  A 文明礼仪做人品质，学习实践从小做起  B 掌握礼仪全靠课程，礼仪课程不可缺少  C 学生任务主攻学习，礼仪课程纯属多余  D 礼仪课程干扰学习，将来学习也不为迟