小学语文四年级上册《长城》第二课时教案

小学语文四年级上册《长城》第二课时教案学习目标1、会写4个生字：扶 智 慧 魄，理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”2、默读课文，联系上文，根据词句，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，体会作者表达的思想感情。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重点难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课复习导入，说说课文的主要内容。展示学习目标1、会写4个生字：扶 智 慧 魄，理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”2、默读课文，联系上文，根据词句，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，体会作者表达的思想感情。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。出示自学要求1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2、 找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3、 出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？实施导学诊断1. 在课文中找出下列词语的近义词）牢固（         ）  眺望（         ）  才智（         ）  峻峭（         ）2.根据课文内容填空。（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话是       句，起            的作用，“     、      、     ”三个动词说明作者已经身临其境来到长城，“                      ”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。（2） 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“         ”表示无数，饱含作者无限的感慨；“            ，           ”突出了长城之长，与开头“                        ”相呼应。整句话表达了作者对                                      。小组互查互教1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。2、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。师生引导释疑1.默读第三、四自然段，联系课文幅插图，想像长城的建造过程，说说你仿佛看到什么，听到什么？画出最让你感动的词句，反复读，读出你的感受。2.同桌练习有感情地朗读课文，想想要怎么读出长城的气势。3.联系课前搜集的与长城有关的资料，理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”等词。4．阅读单元导读和课后资料袋，了解“世界遗产”。学生当堂检测1、长城是世界           遗产之一。我搜集的与长城有关的传说是：《                  》，读完这个故事后，我感受到                 2．模仿课文1、2自然段，写一处你熟悉的家乡名胜，按“远—近，总—分”的顺序写（可在其他的本子上写）。教师导练“奇迹”：构造奇迹——长一万三千多里、高大坚固、气魄雄伟；建造奇迹——极其落后的条件下，无数劳动人民的血汗和智慧建成。板书设计教学反思