《蝙蝠和雷达》教学设计

《蝙蝠和雷达》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读的要求:（1）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。基于口语交际的要求:（1）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求生动具体。（2）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人交流自己的阅读感受。教材分析：《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习感兴趣朗读能力强；语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。教学目标：1. 通过识字卡和书写练习，认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.通过朗读课文，把握课文主要内容与要点。3.在分析课文中，理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。评价任务任务一：认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、等词语。会认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个生字。任务二：能把握课文主要内容与要点。教学过程  环节 教学活动 评价要点 环节一导入新课（3分钟） 一、以图为媒，引入课题。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题。        （完成目标一） 整体感知，初步了解课文内容。（评价任务一） 环节二初读课文感知文本内容 依次出示蝙蝠和雷达的图片。你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。  小组合作学习，派代表发言。（评价任务二） 环节三理清文章脉络（10分钟） 1．课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2，指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。（完成目标二） 指名说。（评价任务二） 环节四（8分钟）  二， 填表助学，自主阅读。1，  指名朗读第3自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使••••••也••••••”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2小组交流填写表格的情况。3．  班上交流。（1）    指名说，师生共同完善表格内容。（2）    指名看表格复述科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。             小组合作学习，派代表发言。（评价任务二） 1、 小结。2、 （1）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中你体会到了什么？（感悟“反复、终于”）3、 （2） 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。（完成目标二）