四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计

四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2．学情分析此文是略读课文，内容浅显，富有童趣，学生很容易理解课文内容，教师可引导学生自读自悟。3．教材分析这篇课文以“笑”为线索展开故事情节，我们在同情小木偶遭遇的同时，不禁会发出和小木偶相同的感叹：生活是丰富多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。本教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。评价任务任务一：通过朗读，能正确流利地读通课文。任务二：通过朗读，了解故事所蕴含的道理。任务三：通过想象，续编故事。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一导入 出示木偶 你希望给木偶添加什么表情 了解课文大概。    环节二感知课文内容，引导主动参与。 1．课文讲了小木偶只有一种什么表情小木偶因为只有一种表情，遇到了哪些麻烦事这篇童话故事告诉我们一个什么样的道理 各种形式读课文，思考问题。（目标一、二） 正确流利读课文，了解大意，及蕴含的道理（评价任务一、二）   环节三指导朗读，培养语感，品读交流。 配合分角色朗读，带入情境中，体会文章感情 体会小木偶内心的痛苦伤心 了解文章含义评价任务1   环节四总结全文，课外延伸 思考小木偶在拥有了所有的表情之后的变化 学生自由发言，注意语句的完整。 2 合理的思考续编故事（评价任务三）   文章总结，思考继续编故事 1告诉我们小木偶拥有了所有表情后，懂得用真情，用不同的方式去经营面对生活，少了委屈和泪水，多了快乐和幸福2拥有了人类表情的小木偶将来有会遇到什么事情，大家大胆想象，把握故事主线，把握人物特点（目标三）  附：板书设计  12 小木偶的的故事 {开端：只会“笑”{被熊警官冤枉 { 发展 {被小白兔怀疑小木偶的故事{被老婆婆误解                            {高潮：小女巫赋予小木偶所有表情{结局：只会笑是远远不够的作业设计：一、补充含有“笑”的四字词语（    ）笑不得     喜笑（     ）开   （    ）堂大笑      谈笑（   ）声 小结与反思：