四年级语文上册《古诗三首》教学设计

四年级语文上册《古诗三首》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求1.对学习汉字有浓厚兴趣，书写规范,有初步独立识字能力，养成主动识字的习惯。2.正确、流利地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，略知文章大意。3.能初步把握文章的主要内容，对不理解的地方提出质疑。2.教材分析《题西林壁》是人教版四年级上册第二单元《古诗两首》中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷，旁观者清”的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理，要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，实事求是地去分析问题。3.学情分析四年级学生对学习古诗已初步掌握了基本步骤，即：读——解——悟。而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要紧密联系学生的生活实际才能理解的更透彻。教学目标1.会认“缘”1个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。评价任务1.通过预习检查，学生准确认读本课的生字、词语。2.朗读古诗 ，学生能够理解诗歌内容。3.分析诗句，能够理解诗句中包含的人生哲理。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一正字音准确读（7分钟） 一、揭示诗题，读题解字1.板书课题：题西林壁思考：题目的意思是什么？你从中读出了哪些信息？（课件出示）：题：书写、题写     西林：西林寺壁：墙壁2.作者简介  苏轼：“唐宋八大家”：   二、通读古诗，读懂诗意1.自学字词，把诗读通、读顺2.指导书写：“题”、“侧”、“庐”3.学生自读古诗。4.指名读诗。教师评价，并做朗读指导。“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”5.指名读，齐读。 学生能够读准字音、读顺诗句。（指向目标一） 环节二抓词句理解读（13分钟） 三、深入感悟1.读第一句诗“横看成岭侧成峰”，思考：（1）哪两个字体现出了观察角度的不同？（2）从不同角度观察分别会产生怎样的效果？“横——岭，侧——峰”2.读第二句诗，说说诗人又是从什么角度观察的。“观察角度不同，得到结果也一样。”3.学完前两句诗，你有什么疑问？为什么看庐山会有不一样的结果？学生交流。  通过逐句分析、朗读诗句，学生理解了诗句含义。（指向目标二） 1、4.读后两句诗。请用“之所以……是因为……”句式，回答“为什么会认不清庐山的真面目？”学生交流。2、四、拓展延伸3、1.我们怎样才能看清“庐山真面目”？4、2.对于做人，又有何启示？5、3.生活你有没有遇到这样的例子？6、（人生哲理） 通过赏析诗歌，学生能够明白诗中所蕴含的哲学道理。（指向目标三    板书设计9、题西林壁横看——岭写景：      侧岭——峰                 远近高低——不同