三年级语文下册《小真的长头发》第二课时教学设计

三年级语文下册《小真的长头发》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求  （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。  （2）有初步的独立识字的能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。 2．教材分析本文是一篇充满童趣和想象力的文章，留着妹妹头的小珍，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前，一点儿也不服输，他描述自己的长头发长得老长老长时的情形，那些其他的用途，使得两个好朋友听得入了迷，原本有着长头发的他们也开始羡慕起小真的长头发了，丰富的想象力和充满童趣的问答，使得整个故事充满了戏剧的张力。妙趣横生的情节智慧幽默的对白带领我们走进了一个美妙的世界。3．学情分析三年级的学生在对本文内容的理解上不会有什么障碍，但是他们可能会忽略小叶和小美对情节的推动作用。另外学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的提高极其重要。教学目标一．会认会写本课生字，有感情的朗读课文。二．把握故事那种感受故事丰富的想象力。三．培养学生的想象力。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 动态修改部分 环节一  导语引入，揭示课题   活动一朗读课文，学会质疑  1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。     2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）          复习巩固   活动二研读故事，理解想象       1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）     2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）     3.交流。（随机出示）    养成感情朗读的习惯。（完成目标一）  环节二初读古诗，补充学法 活动一 研读故事，理解想象   1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）  3.交流。（随机出示） ①钓鱼 你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。 4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。7.交流、评价。  读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。 环节三拓展延伸   了解作者，拓展阅读   1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）   2.最后，老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。     课后反思               附：板书设计     16、小真的长头发  牧场  露天  被子  麻烦悠闲  椅子  卖力  泡沫