人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计教学 目标1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学 重点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学 难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一课时一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ （一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝） 2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！ 3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” “少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。 【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】