四年级语文上册《四季》教学设计

四年级语文上册《四季》教学设计【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。【教学准备】 1.生字卡片。2.有关四季的图片，教学挂图。3.多媒体课件。【课时安排】    2课时第一课时【教学过程】一、情境导入，揭示课题同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）师：小朋友真聪明，一下就猜出来了。（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。）小朋友们，今天这节课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听读音。    师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。2.学生自由读，圈出生字。    同学们喜欢这首儿歌吗？那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，之前老师曾说过，当你遇见生字宝宝时要怎样做？   对，没错，就要请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。3.检查生字认读。    师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？   （1）出示带拼音的字。指名读，提醒特殊的字音，小老师领读。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）   （2）去掉拼音的字，开火车读。    咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？   （3）认读带拼音的词——给会认的字找词语朋友。    这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？   （4）认读去拼音的词——词语游戏。    同学们学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！三、探究新知，识认生字。1.偏旁学习。（1）折文旁。与生字教学相结合，多媒体出示生字“冬、夏”。  同学们，我们一起来看看这两个生字，它们有什么相同点呢？（2）言字旁。  出示生字“说”，观察它的偏旁。  同学们，这个言字旁，就是由生字“言”字演变而来的，就是用口说话的意思。你们再细心观察下，生活中还有哪些生字也带有言字旁呢？2.“加一加”学生字。小+大=尖；虫+土=蛙；土+也=地3.图文结合，识记生字。出示上小下大的草芽图片，识记生字“尖”出示弯弯的谷穗图片，识记生字“弯”4.熟字组新词，巩固识记。出示词语“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。 第二课时一、复习导入，理解课文大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）（一）学习课文第一小节1.有学生说自己喜欢春天，相机引导其朗读课文的第一小节。理解文意，指导朗读：师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？(学生读)师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？（课件出示春天的景物）能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。（二）学习课文第二小节1.请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因。2.师：请一位同学来读读课文里写夏天的节段，看看文中提到了夏天的什么？（指名读课文的第二小节）3.语言渲染，指导朗读。教师引导：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(学生读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。（三）学习课文第三小节1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。“在这一小节中，你觉得哪个词语用得很有趣？教师装着惊奇的样子问道：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀，师：他在向谁鞠躬呢？    生：他在向大地鞠躬，表示感谢。    师：还有不一样的答案吗？    生：因为风吹过来了。    师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？    生：因为谷穗成熟了。    师：真聪明！知道谷穗弯弯是因为他成熟了。别的同学呢？    生：我认为谷穗在跳舞。    师：你的想象力真丰富。    生：我想他是在沉思，回忆春天的故事。（老师作沉思状）    生：也许他在等待，等农民伯伯来收割吧！    生：我觉得谷穗很谦虚，不管见了谁都低着头。    师：小朋友说得真好呀，让我们美美地读一读。2.表演读，体会情趣师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？（四）学习课文第四小节师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段，生表演读）师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读。师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。二、思维拓展，强化训练1.教师引言：同学们，大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。课件出示四季的景物。2.你喜欢哪个季节呢？仿照课文说一说。________对小鸟说：“我是春天。”________对青蛙说：“我是夏天。”________对________说：“我是秋天。”________对________说：“我就是冬天。” 【板书设计】