人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》教学设计

人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》教学设计学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。3.体会“给予是快乐的”的含义。重点难点教育学生给予比被给予更快乐课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。3.体会“给予是快乐的”的含义。展示学习目标1、把课文读通顺，读准字音。2、了解课文的主要内容。3、认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。出示自学要求1. 填上合适的词语。(      )的新车       （     ）的神情  （      ）的光芒      （     ）的夜晚2.给句子加上标点。（1）男孩问道  先生  这是你的车吗（2） 是啊  保罗点点头说  这是我哥哥给我的圣诞礼物（3） 麻烦你把车停在台阶那里  等我一下  好吗  男孩说着跳下了车实施导学诊断１、默读课文，联系课文理解“炫耀、兜一圈”的意思。２、想想课文主要讲了一件什么事？读了课题后想到了什么？３、文中哪些地方给你留下了深刻的印象？（用“——”勾画出来）４、文中哪些地方出乎你的意料？（用“﹏”勾画）５、为什么保罗从“内心里感受到，给予是令人快乐的？”。（联系课文或自己的生活实际交流）６、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的?小组互查互教1.自读课文，做到读正确，读流利，了解主要内容。2.细读课文，文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？3.想象一下：保罗和小男孩、弟弟在一起怎么度过了这个夜晚？为什么“难忘”？4.联系课文内容说一说：（谁）把（什么）给予（谁）？5.学了课文，你想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。师生引导释疑1．自由有感情地朗读课文，完成练习：（1）学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为                      而感到快乐，小男孩因为                      而感到快乐，保罗因为                 而感到快乐，我也曾经因为                               而感到快乐。（2）这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。保罗给予了别人什么？他为什么感到快乐？学生当堂检测小练笔：想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。教师导练1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。3.体会“给予是快乐的”的含义。板书设计教学反思