七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计

七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计教学目标：      1、积累词语；学习议论文的相关知识；      2、归纳各段内容要点；梳理中心句、论点、论据、论证方法等。      3、学习白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精、国际主义和共产主义精神。教学重点：      1、对白求恩同志共产主义精神的理解。      2、对比手法的运用及其作用。教学难点：      体会论述过程；体会作者的思想感情。课时安排：两课时 教学准备：一、基础知识：      1、识字：派遣（qin）热忱（chén）狭隘（ài）纯粹（cùi）殖民（zhí）担子（dàn）            鄙薄（bbó）拈轻怕重（nin）见异思迁（qin）殉职（xùn zhí）      2、释词：狭隘：心胸、气量、见识等不宽阔。           热忱：热情。忱，情意。           殉职：为公务而牺牲生命。           拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。           麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。                             这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。          见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。                           这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。          精益求精：好了还要求更好。益：更。          鄙薄：轻视。          不足道：不值得一提。          一班：一些，一群。      3、白求恩：（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名医生等。见书注。      4、论文：对人或事物发表看法、主张、观点的一种文体。其结构一般有提出问题/分析问题/解决问题三部分构成，也叫引论/本论/结论。观点称作论点；材料称作论据，过程方法称作论证。二、课文解读：      1、归纳各段内容要点（观点、看法）（找出段的中心句））说说段落之间的关系。      第一部分：第1段观点1写了要学习白求恩的国际主义精神；      第二部分：第2段观点2写了要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；      第三部分：第3段观点3写了要学习白求恩对技术精益求精的精神；      第四部分：第4段观点4号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。      123段与第4段是分说与总述的关系。第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。      2、课文内容写法等解读      第一段：      12句介绍白求恩的国籍、党派属性、年纪、来华原因，来华后工作情况。（属记叙）      34句发表观点，对白求恩进行评价。运用设问自问自答，赞扬白求恩的国际主义精神（也点出了共产主义精神），并号召每一个党员学习这种精神。（中心句/分论点1/属议论）      5句概括性的引用列宁话，说明资本主义国家的无产阶级与殖民地半殖民地的无产阶级相互拥护支持的关系。      6句列举白求恩的事例，证明资本主义国家的无产阶级支援了中国的解放斗争。      7句用白求恩的实例来拓展中国的共产党员也要实践列宁观点。      8句从加拿大共产党员白求恩身上进一步扩大到一切资本主义国家的无产阶级的联合。      9句总结本段论述的重点“国际主义”      由此得出一段的论点：赞扬白求恩的国际主义精神，号召每一个党员学习。（分论点1）      说理方法是：先记叙后议论；有事实也有道理，但主体是事实论证。      文中“这种精神”指“共产主义精神”因为共产主义精神包括国际主义精神，是国际主义精神的升华。      第二段：      1句中心句，也是分论点2。分句1是论点，分句23是精神表现，正面论述。      2句发出号召，继续强调纪念的目的。      3456句列举不少的人的表现，反面论述。      7句总结3456句，评价不少的人的性质属性。      89句列举三种被白求恩感动的事实，说明白求恩的“毫不利己专门利人的精神”。正面论述。      10句再发号召，二次强调纪念目的，并突出“共产主义者的精神。      这段列举白求恩同志的工作表现和不少的人的工作表现，用两种不同的事实，从正反面进行对比，以此来突出白求恩的“毫不利己专门利人的精神”。属于正反对比论证或对比的写作手法。其好处是：突出了崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。      其中“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是双重否定句，表达肯定的意思。就是都佩服，都为他的精神感动或每个人都佩服，每个人都感动的意思。极其有力地强调了无一例外的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。另外，“没有一个不为他的……”中的“为”作“被”讲，相当于被动句，就是“没有一个不被他的精神所感动”      “不是满腔热忱，而是泠泠清清”转折关系复句，写出了对同志对人民的两种截然不同的态度。      第三段：      1句的第一个分句是中心句，也是分论点3；第二个分句是承认的一个事实；全句都是正面评价白求恩的医术高明。      2句用“一班见异思迁的人”用“鄙薄技术工作的人”从反面论述。      “这对于一班见异思迁的人”中“这”指代“白求恩对技术精益求精，且医术高明”      12句合起来同样是事实性的正反对比论证。这种对比使白求恩对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人钦佩。 对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。      第四段：      123句记叙，写我和白求恩的交往，表达歉意。      4句发表心情感慨。      5句过渡，由记叙转向议论      6句赞美白求恩的“毫无自私自利之心的精神” 再次发出学习号召，点明共产主义精神的核心。      78详细解读6句，归纳具备“毫无自私自利之心的精神”后的属性，并从细微处用排比句式加以解释。“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。强调学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力和感染力。      这段可划分为两层：      第一层：1-5句，主要表达遗憾和悲痛之情；      第二层：6-8句，号召大家向白求恩同志学习。      先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。      文中“这点”和“这点精神”指代“白求恩毫无自私自利之心的精神”    总之，全文三个分论点是并列的，第一个分论点是从社会政治态度来分析的，第二个分论点是从人生观的角度分析的，第三个分论点是从职业的角度分析的，三者互相配合,构成了白求恩精神的立体形象。这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。      中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。      一段阅读练习（前四句）：      1、用文中原话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国？      2、这段文字的论点是（）      A、白求恩毫不利己的动机。      B、白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。      C、白求恩同志具有国际主义精神。      D、每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。      3、文中的三个“这“指代的内容是什么？这种精神又指什么？      4、请标注叙述和议论的句子序号。      参考答案：1、是为了帮助中国的抗日战争，手加拿大共产党和美国共产党的派遣；2、D；3、指代同一内容，即一个外国人毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这种精神指国际主义精神、共产主义精神。4、12句记叙，34句议论。      二段阅读练习      1、  对选文理解错误的一项是（ B ）      A、在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。      B、选文共分三个层次，正确的划分方法是：123/4567/8910。      C、选文采用了夹叙夹议的写法。      D、文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人至深。      2、讲文中的双重否定句改为肯定句好不好，为什么？      3、联系全文，我们要做一个怎样的人。最好用自己的话回答。      4、写出本段中的两组对比。      参考答案：1、B，正确划分应为1234567/89/10。2、不好。用双重否定句语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。3、要做具有国际主义精神的人（有大格局的人）、毫不利己专门利人的人（无私奉献的人）、对技术精益求精的人（爱岗敬业的人）。4、详见表格。