七年级道德与法治上册《网上交往新时空》教学设计

七年级道德与法治上册《网上交往新时空》教学设计课题网上交往新时空课时第2课时课型新授授课年级 七年级授课教师王授课时间学情分析教学理念本人依据新课标要求，始终坚持以生为本的教育理念，注重学生的情感教育体验、思考感悟，重视学生的全面发展，从学生的实际学情出发，针对网络时代对青少年的影响，让学生认识到网络是把双刃剑，要趋利避害，慎重结交网友。同时让思品课教学深入学生内心世界，成为他们健康成长的一盏明灯。学情分析七年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；然而由于年龄小，自制力弱，分辨能力有限，所以抵御网络诱惑的能力有待加强，而认识网络是把双刃剑，要趋利避害，慎重结交网友，对学生显得很重要。 教材分析本节课是人教版七年级第二单元第五课的第二节的内容，第五课《交友的智慧》从属于第二单元“友谊的天空”。本单元的生活主题主要是对学生进行交友教育，引导学生通过了解交友的智慧，加强学生的交际能力，而本节课则更是对交友智慧的深入，紧跟时代步伐。教学目标1、情感态度价值观目标：懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。2、知识目标：知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；3、 能力目标：懂得网上交往的利与弊； 懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。教学重难点重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。教法学法情景教学、辩论赛、交流合作、归纳总结自主学习法、探究学习法、合作学习法教学准备教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《正确对待网上交往》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一 ：说说自己的网上交友经历教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？活动二：总结经验教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与感受，你发现了网上交往具有哪些特点？教师出示：网上交往的特点1、虚拟性；2、平等性；3、自主性；……活动三：辩论赛教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。……网上交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。注：如果学生的辩论观点及论据很少，辩论后，教师可以引导学生举例补充说明。活动四：我思我悟网络交往的利弊主要取决于什么？教师出示：网络交往是把双刃剑，有利也有弊，网络交往的利弊主要取决于人如何对待网络交往。如果人们能够正确对待网络交往，趋利避害，网络交往就能充分发挥它的利，避免网络交往的弊端。活动五：案例分析教师出示教材上吴凡的故事:有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。教师质疑：网络交往可信吗？网络交往能当真吗？教师出示结论：网络交往具有虚拟性、隐蔽性，因此，网络交往需要慎重。网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。教师质疑：那么，我们应该如何正确对待网上交友？活动六：案例分析请阅读教材第57页小梅想见网友的故事及回帖内容。思考交流以下的问题：一、你赞同网友小饭的观点吗？为什么？你可以运用理论说明，也可以举例说明。教师出示：赞同。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。二、教师：你认为小小和米多的看法有道理吗？我们能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”呢？教师出示：有道理。尽管我们可以将“线上朋友”转变为“线下朋友”，但将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待，等等。甚至即使见面后感觉良好，也不能毫无保留，也要保持警惕。 注：教师引导学生分析能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”，并分别说明能或不能的理由。然后引导学生分析小小和米多的看法是否有道理。活动七：出谋划策如果你也给小梅回帖，你会建议她怎么做？教师出示：网络交友尽可能保持网络聊天交友，在不熟悉对方的情况下，应尽量避免和网友直接会面或参与各种联谊活动，以免危及自身安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得家长或其他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时，要加强戒备。注：引导学生说说如果必须见网友，应该怎么做？活动八：说一说，网上交友如何保护自己？教师提出上述问题：那么，我们在网上交友时如何保护自己呢？教师出示下列结论：在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律。加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。不向网友提供自己的照片。不随意答应网友的见面要求等。活动九：对比谈感受教师出示网上交友和现实交友的两张图片，提出问题：这两幅图让我们感受到网络交往与现实交往有什么不同？教师出示结论：网上交友和现实交友的不同：网上交往比较广泛，自由，放松，超越了时空限制，扩大了交往领域与对象，但网上交往是虚拟的，不够真实的。现实交往受时空限制，范围较小，但交往具体真实，虽然可能不够放松，但亲密程度更高，更可靠，对自己的帮助更大。活动十：议一议小陈沉湎于网上交往，天天与网友聊天，不接触生活中的人；甚至一切都网购，从事网络工作，不到现实生活中工作。教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？教师引导学生总结：不赞同。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联网多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。四、谈收获，提升认识学生看视频学生谈感想。学生自主学习学生谈自己的网上交友经历及感受。学生总结学生对照并识记学生辩论学生讨论交流一名学生读故事，其他学生听故事。学生交流学生思考 学生交流看法学生说说自己的建议学生思考并交流学生读结论学生分组讨论，并派代表发言学生读结论学生听材料，思考问题，并交流，派代表发言学生听学生谈自己的收获播放视频的目的在于让学生客观地看待网上交往，带着问题进入本节课，从而调动学生学习积极性。培养学生的自主学习能力，带着问题、带着重难点有针对性得去听课，能集中注意力。经历和实践才是检验真理的唯一标准，通过学生的亲身经历更具说服力。通过观察与经历，让学生去发现问题，培养学生的总结概括能力。让学生加深对重点知识的记忆。通过辩论赛这种形式调动学生学习的积极性，同时提高学生的思辨能力，最终让学生深刻认识到网络交往是把双刃剑。让学生通过交流讨论深刻认识到对待网络要趋利避害，让网络为我们服务。真实的案例更能说明问题，虽是一个故事却是学生身边的故事，能引发学生思考。以教师提问的方式，学生交流看法，让教师再总结，强化学生对虚拟世界交往，要有自我保护意识的理念。提出一个学生经常面临的问题，引发学生思考，通过交流发挥学生学习的主动性。教师的总结再次强调，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。加深学生对网络交往时如何保护自己知识的印象集思广益，调动学生积极性。加强学生对网上交往与现实交友不同的认识发挥学生的主观能动性再次强调网络交往是把双刃剑，让学生们要把握好它，趋利避害，为友谊奠定可靠的基础。通过学生自己的说，强化知识。作业布置做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。板书设计网上交往新时空网上交往新时空一、网上交往的特点：虚拟性、平等性、自主性 二、网上交往的好处三、网上交往的弊端 网上交往新时空                           理性看待网上交友四、慎重结交网友    要有一定的自我保护意识网友转化成现实中的朋友，需要慎重不能沉湎于虚拟的互联网世界