三年级语文上册《词句段运用》教学设计

三年级语文上册《词句段运用》教学设计               一、感受小说情节，对突出人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。        1.谈话引入:小说中的情节，会对突出人物形象起到重要的作用。让学生自由读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”的片段，画出不懂的字词。        2.学生提出自己不懂的字词，教师点拨。        3.师生交流:片段讲了什么内容?你看到了一位怎样的关云长?        4.练习朗读，感受人物形象。讨论:怎样可以读出人物的神勇之气?启发学生联系前面阅读小说的方法，如，抓住人物语言读出果敢豪迈之气，抓住动作“飞身上马、掷于地上”读出干脆利落，抓环境描写“关外鼓声大振”，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。二、通过朗读体会人物复杂的内心世界病，仿照示例，写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。        1.引出话题，复习从心理活动体会人物形象的方法。        (1)先交流写桑的那段话，学生读一读，说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的。引导学生梳理表达方法密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。如，体恤丈夫一又害怕丈夫突然回来一一责问自己一作好决断。        (2)再交流第二段话。课前，教师可提前将《我的战友邱少云》ー文布置给学生自读，了解故事背景。也可以在课堂上，先让学生根据片段内容，推测故事发生背景，再出示相关资源链接，简介写作背景:原文记述了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他动不动，在烈火中壮烈辆牲，歌颂了邱少云烈土顾全大局，不情牲自己的崇高革命精神。学生了解故事背景后，结合片段内容说说体会。        3.指导再读第二段话，体会当时“我”的内心世界，仿照学习桑娜内心活动的方法，理一理“我”内心的思绪变化:为战友心痛一一担心暴露一一不忍心看一一忍不住不看一一盼望出现奇迹一一心如刀纹。        4.打开思路，引导学生先想一想让自己志忑不安或犹豫不决的事情。可以给学生一些提示以打开思路，如，生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做;学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、性斗争等经历。        (1)小组内交流，先说说内心经历这些事时的心理变化过程。学生试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。       (2)学生把自己的练习片段读给同学听，全班交流。集体评议，说说谁的仿写给你留下的印象最深，好在哪里。