人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计

人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计 教学内容人教版四年级上册第94页例1。教学目标 1.初步认识单式条形统计图，在对比中感受条形统计图的特点，会用1格表示一个单位的单式 条形统计图表示数据。2.在解决问题的过程中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活 中的作用，感受数学与生活的紧密联系。3.能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体会数据中蕴含的信息，培养学生的数据分析 观念。教学重难点【教学重点】认识条形统计图，了解它的特点和作用，会绘制用1格表示一个单位的单式条形统计图。【教学重点】在对比中感受条形统计图的特点，能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体会数据中蕴 含的信息，培养学生的数据分析观念。教学过程一 、谈话导入（一）喜欢旅游吗？在旅行前，我们都需要做哪些准备？（衣物、食品、查询天气）（二）你认识这些表示天气的符号吗？(出示各种天气符号) 设计意图：引导学生认识表示各种天气的图形符号，为后续收集整理数据做好准备。（一）认识条形统计图 1.出示例1。每种天气各有多少天呢？你有什么好方法能把他们清楚的表示出来吗？（预设：数、打钩、正字法、统计表、象形图） 2.出示小组合作要求：以小组为单位，小组成员分工合作，任选一种你们组喜欢的统计方法来 表示数据，比一比，哪组完成的又快又好！3.展示交流：（交流统计表、象形图） 质疑：有没有一种方法既形象直观又能清楚的表示出数据？4.出示条形统计图：从图中你获得了什么信息？5.揭示课题：像这样用直条的长度来表示数量二 、 探究新知（一）认识条形统计图1.出示例1。每种天气各有多少天呢？你有什么好方法能把他们清楚的表示出来吗？（预设：数、打钩、正字法、统计表、象形图）2.出示小组合作要求：以小组为单位，小组成员分工合作，任选一种你们组喜欢的统计方法来 表示数据，比一比，哪组完成的又快又好！3.展示交流：（交流统计表、象形图） 质疑：有没有一种方法既形象直观又能清楚的表示出数据？4.出示条形统计图：从图中你获得了什么信息？5.揭示课题：像这样用直条的长度来表示数量的多少,就是我们今天要认识的一位新朋友—— 《条形统计图》6.师介绍条形统计图各部分的名称。设计意图：通过对2018年10月紫阳县的天气数据的收集与整理，让学生经历数据的收集与整 理的全过程，建立新旧知识的桥梁，为探究条形统计图的特点做好铺垫。（二）探究条形统计图的画法 1.生尝试在统计图中画出多云天气。2.在绘制条形统计图是我们要注意什么？3.学生优秀作品展。设计意图：通过绘制完善条形统计图，让学生进一步认识条形统计图，并掌握绘制用1格表示 一个单位的单式条形统计图的画法。（三）数据分析，体会条形统计图的特点 1.数据分析。从图中你获得了哪些信息?（单个信息、数量之间的关系、根据统计图预测推 理。) 2.对比象形图和条形统计图：和象形图、统计表对比条形统计图有哪些优点？（能清楚的表示 出数量的多少，形象、直观。） 设计意图：学生通过观察比较、独立思考、交流探讨，在对比交流中发现条形统计图能清楚的表示数量的多少，感受条形统计图直观形象的优势。三 、巩固练习（一）出示鞋店销售情况统计表 你能将表中的数据绘制成条形统计图吗？从图中你获得了哪些信息？如果你是鞋店的老板，在下次进货的时候你有什么想法？（二）依据统计信息完成表格（三）生活中你在哪里见到过条形统计图？让我们一起去看看（出示生活中的条形统计图） 设计意图：通过对生活中条形统计图的分析，培养学生挖掘数据信息和处理信息的能力，体会 统计的应用价值，发展学生的数据分析观念。四 、 课堂小结本节课你有什么收获？设计意图：使学生对本节课的知识有个系统完整的认识。五、课后拓展 运用今天所学的知识，以小组为单位，课后选定一个主题展开调查，收集整理数据，绘制成条 形统计图，并做出适当的数据分析。【板书设计】 条形统计图 优点：能清楚的看出数量的多少 形象、直观 收集数据——整理数据——分析数据