《低碳生活每一天》教学设计

《低碳生活每一天》教学设计教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。过程与方法:通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观:培养学生环保意识、责任和行动。。教学重难点1.重点:让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。2.难点:学习过低碳绿色生活。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法:启发式、小组合作探究2.学法:自主学习法及活动与探究3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。第一课时一、导入1.从发烧说起:一个人发烧了是什么症状呢,请大家说一说。(生自由交流)2.发烧的滋味很难受～那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢,今天，我们就来探究一下这些问题。板书课题。二、讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗(1)生阅读教材第88页内容(2)小组合作，探究问题你认为地球发生了哪些潜移默化的变化,多上述材料你有什么感想？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:地球变暖，导致全球范围内的气候异常。活动与探究二:想一想(1)生阅读教材第89页内容(2)小组合作，探究问题你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗, ?你的周围有没有这种情况,(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。活动与探究三:看一看(1)生阅读教材第90页内容(2)小组合作，探究问题看我上述材料你是如何想的,你会怎么办呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗(1)生阅读教材第91页内容(2)小组合作，探究问题在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的, ?看完上述材料你有什么感想？ (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:生活中有很多环节都在大量制造温室气体。第二课时一、复习旧知识导入。二、讲授新课。目标导学二:减少我们的碳排量活动与探究一:算一算(1)生阅读教材第92页内容(2)小组合作，探究问题你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗, ?通过计算你有什么发现？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:生边还有很多意想不到的碳排放。 活动与探究二:看一看，想一想(1)生阅读教材第93页内容(2)小组合作，探究问题你认为这常生活中有哪些是碳排放的,若你发现这种情况，你是如何处理的？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充。 活动与探究三:说一说(1)生阅读教材第94页内容(2)小组合作，探究问题你的家庭中存在哪些碳排放,你能想一个合适的解决方法吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充 活动与探究四:看一看第95名知识窗(1)生阅读教材第95页内容(2)小组合作，探究问题你有没有参加过类似的活动,读了上述材料，你有什么感想？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)师小结:低碳排放从我做起三、师总结:地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。板书设计。12.低碳生活每一天地球“发烧”了减少我们的碳排放