三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计

三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）基于识字写字    对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （2）基于阅读    用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）基于写作     观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的的内容写清楚。2.教材分析本单元的主题是细心观察。本文是一篇有趣的故事，讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，把两片放大镜放在一起发明显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。本课的重点是扫清字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发，写玩中的乐趣和收获。难点是从列文虎克的玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。为了突破难点，要引导学生在读课文的基础上有针对性地思考讨论，在读读议议中增强感悟。3.学情分析（1）基于识字写字:三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。  （2）基于阅读:三年级上学期的学生，阅读的书籍较少，阅历浅，对于本文的理解容易停留在较浅的“玩”的层面上，要激发学生主动思考的能力，通过对内容的理解获得启发。目标1．有感情地朗读课文。2．找出列文虎克在玩放大镜的过程中玩出了怎样的名堂。评价任务任务一：通过范读，指生读，指导朗读，学生能有感情地朗读课文。任务二：学生自读、默读等方式朗读课文，找出文中列文虎克的“玩法”以及玩出了怎样的名堂。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入，出示目标（6分钟）  活动一检测生字、生词（6分钟） 能正确默写生字词，明确课时学习目标 活动二齐读学习目标 环节二整体感知（18分钟）  活动一范读，自读，指名读，指导感情朗读（完成目标一）（10分钟） 能有感情地朗读课文（评价目标一） 活动二自读课文，填表格。列文虎克第一次玩____做成了____;第二次玩____，发明了_____;第三次玩_____，发现了_____。（5分钟）（完成目标二） 能找出列文虎克在玩放大镜的过程中玩出了怎样的名堂。（评价目标二） 活动三默读课文，思考：从列文虎克身上学到了什么？（3分钟） 能说出“细心观察”“善于思考”等词语 环节三拓展延伸（16分钟）   活动一小组交流从文中受到的启发，代表回答（8分钟） 能交流体会 活动二小练笔：结合课文内容写一写今后该如何玩（8分钟） 写出自己对玩新的认识