人教版品德与社会五年级上册《谁说了算》教学设计

人教版品德与社会五年级上册《谁说了算》教学设计示例一、谁说了算活动目标1．分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。活动准备若干调查表格。活动过程一、激趣导入（屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！二、特别调查1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。2．学生各自填写调查表。表格如下。谁 说 了 算1在我家里是（ ）说了算。A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶C：自己 D：_________2我们班（ ）最有发言权。A：班主任 B：班长C：成绩最好的 D：_________3好伙伴中，我听（ ）的。A：年龄最大的 B：力气最大的C：关系最好的 D：_________3．分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？5．学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。6．小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、活动体验1． 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算”？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师将学生关心的事情写在黑板上）2． 选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。3． 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。4． 全班商量，形成最后的统一意见。5． 将最后的结果记录在班务要事本中。四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。