四年级语文上册《女娲补天》教学设计

四年级语文上册《女娲补天》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：养成主动识字的习惯，有初步识字的能力，会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(3)基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话把握主要内容，并能简要转述能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。    2．学情分析(1)基于识字写字：引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字，同时还要注意读准多音字“隆、扎”(2)基于阅读：能把握文章主要内容，感悟人物情感。引导学生发挥想象，对文章的情节进行具体、生动的阐述。(3)基于口语交际（或写话）：能把女娲求雨神浇灭天火的过程说具体、说生动。3．教材分析   本课是一则神话传说，在学习本课时要引导学生了解女娲补天的经过，激发学生的兴趣，培养想象力。激发学生主动探究的兴趣，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。  教学目标1.认识本课6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。试着把女娲求雨灭火的过程说具体、说生动。评价任务1.通过自读、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。2.通过教师范读、指名读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。3.通过多种形式的读评价学生对课文的理解。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一图片激趣，揭题质疑(5分钟） 活动一（1分钟） 出示图片，学生猜人物  认识新朋友，为接下来的学习打下情感基础。读准“与”的字音。有感情朗读课题。（评价目标一）   活动二（3分钟） 学生回答，教师揭示答案      活动三（1分钟）    引导学生读准“娲”字    环节二初读课文，学习生字(10分钟） 活动一（3分钟）   自读课文，圈出生字，运用合适的方法识记生字。  读通读顺。读好生字新词。（评价目标一、二）   活动二（7分钟）  检查自读情况，指导理解并识记   环节三再读课文，了解起因（15分钟） 活动一（10分钟）  再读课文，了解故事的起因。  读出自己的感受。能读出自己的理解。（评价目标二、三）      活动二（5分钟）  为拯救人类，女娲做了那些事情？    环节四拓展链接(5分钟） 活动一（3分钟）发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她在找石头的过程中遇到了什么困难？  能注意拼音的写法以及字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。（评价目标一）正确流利有感情地朗读课文，借助图画进一步体会事物之间的关系。（评价目标二）   活动二（2分钟）收集女娲造人的神话故事。   附：板书设计女娲补天起因    共工撞断不周山                                             不畏艰险经过    女娲拯救                                             甘于奉献结果    天地恢复平静，人类怀念传颂