《学会宽容》教学设计
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《学会宽容》教学设计

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时间:2019-11-05

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资料简介
《学会宽容》教学设计教学目标:1、了解什么是宽容;2、学习成为拥有宽容心的人。3、学会运用宽容之心,与同学、朋友及他人和谐相处。教学重点:培养宽容意识。教学难点:在生活中学会正确地运用宽容。教学准备:有关问题情境的多媒体课件。课时安排:1课时活动过程:视频导入同学们,仔细观察视频,看这段视频中发生了一件什么事,同一件事为什么会有两个不同的结局,(引导生回答:处理问题的方式不同,一个采取以暴制暴,另一个采用宽容的态度和平处理问题),那同学们喜欢哪种处理问题的方式呢?从而引出宽容。板书:宽容宽容让生活更美好(宽容的好处)什么是宽容?通过刚刚的视频,生用自己的话说说什么是宽容?师结合学生的答案,并展示字典中“宽容”的含义在字典中, “宽容”有两个含义:(1)宽厚能容忍(2)包涵;原谅;不计较  通俗的讲,“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人,拥有宽阔的胸怀。生活中哪些事例体现了宽容?如:同桌不小心把你的笔撞掉了,你会……同学不小心把墨水甩到了你的身上,你会……公交车紧急刹车时,有人踩到了你的脚,你会……宽容的作用宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也是我们内心保持和平、安定,让我们生活得健康、愉快。 总结:宽容让生活更美好拥有一个宽容心1、小组讨论并演绎,宽容包含哪些要素?例1:走廊里,一男生迎面飞跑过来,一下子将我撞倒,看着他手足无措的样子,我……(学生用宽容态度和不宽容的态度处理事件)结论:宽容包括尊重、谅解、关爱2、播放视频,生得出宽容也需要有原则,进而处理第二个事例。例2:小明和小红是好朋友,有次小明家庭作业没有完成,要借小红的抄,并以好朋友为由,不让小红告诉老师,小红应该……3、宽容心测试,自评是否拥有宽容心你的宽容心如何?是的在(  )里打√,不是的在(  )里打×。打“√”得3分,打“ⅹ”得1分 。1.你能原谅对你态度很坏的人吗? (     )2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗?(    )3.你觉得和目中无人的人一起相处是一种痛苦吗( )4.是不是有很多人总是故意跟你过不去呢?(    )5.你觉得和事事争强好胜的人呆在一起会很紧张吗?(    )6.你会因为一点无关紧要的疼痛就痛苦吗?(   )7.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗(  )8.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏,你是否会大发雷霆? (     )和而不同讨论交流(1)当别人的看法或观点与自己的不一致时,我们应该怎么做?是否定它的存在还是尊重他人的做法?(2)君子和而不同。——《论语》拓展延伸近日,六(1)班的“战火”烧起来了。起因是,有几个同学说合理的玩游戏有利于学习,有同学贬低他们的爱好,觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏,简直可笑,并且玩游戏不可能有利于学习。于是,这两方同学相互讥讽对方幼稚。“战火”因为什么而烧起来?你的看法是?教师总结:法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。 板书设计                  宽容                          理解           尊重                                                                 关爱     有原则                                    美好

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