《去年的树》教学设计
加入VIP免费下载

《去年的树》教学设计

ID:96299

大小:4.37 KB

页数:3页

时间:2019-11-07

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《去年的树》教学设计学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,结合角色对话,读出不同语气。2、读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。3、理解课文内容,体会小鸟与大树间真挚的友情。领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理。学习重点、难点:读悟文中的角色对话,体会童话揭示的道理。教学准备:课件。课时安排:第一课时教学流程:一、 谈话导入,初读交流同学们,童话故事一直伴随着我们长大,她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田,为我们插上了想象的翅膀,留给我们许多难忘的回忆,今天呀,我们就再一次走进这个奇妙的童话世界来认识两位新朋友好不好?(画大树,贴小鸟)看看他们都是谁?(大树、小鸟)T:在大森林里有一株大树,他和一只小鸟是好朋友,每天小鸟都会飞来为大树唱歌,大树呢,则会动情的倾听。现在就让我们围绕这对好朋友来读一段美丽的故事吧!(板书课题)T:现在就请同学们用自己喜欢的方式读书,尽情的与课文交流,看看会有哪些收获。S:读课文。T: 读了课文,你一定有很了些许收获,请你谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象。S:生答。T:同学们说的多好啊,真的很了不起。现在老师想问你们一个问题,这篇课文中一共出现了几次对话.(对话)T:好,就请同学们快速浏览课文,数一数课文一共几组对话?(四组)都哪四组,谁和谁的对话?(小鸟和大树,小鸟和树根,小鸟和门,小鸟和小女孩)二、研读对话,演读课文1、教师指导学习第一组对话T:我们先来看第一组对话,冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。T:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜。可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。请同学们同桌之间选择角色练习对话。(指名对话)T:大树和小鸟的语气都应该是什么样的呢,男同学读大树,女同学读小鸟,让我们共同来读一次好吗?(男女生分角色读)2、同桌合作自学三组对话T:他们就这样依依惜别,并做了约定,冬去春来,冰雪融化了,天气转暖了,小鸟满怀深情的飞回来找他的好朋友大树了,然而大树却不见了。于是小鸟便开始寻找他的好朋友了。下面这三组对话就请同学们和你的同桌合作选一组练习读一读,注意你选择角色的语气应该怎么读。T:指名读,读后,指名进行评价3、角色扮演    小鸟在教室里飞着寻找大树?T:小鸟找到大树了吗?(没有)T:可怜的小鸟找不到大树,心里怎么想?(焦急,难过)4、村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了,大家拿起书,齐读最后一部分,读完你有什么问题吗想问吗?5、研读两个看的含义。(合作讨论)6、小鸟飞走了,带着淡淡的忧伤飞走了。但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们人世间最宝贵的诚信。如果大树能听到小鸟的歌声,此时你作为大树你想说什么?7、梳理板书:信守承诺  珍爱友情三、 拓展延伸、深化主题T:日本作家新美南吉为我们创作了这样的一个忧伤动人的童话,在我们感动之余,你是不是还有很多话想说,那么你想对谁说呢?

资料: 3.6万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料