三年级上册单元作文《写熟悉的人的一件事》第一课时教学设计

三年级上册单元作文《写熟悉的人的一件事》第一课时教学设计【教学内容】片段练习：外貌描写比赛（一）【教学建议】使用人教版教材的可直接将本节内容用于三年级上册“语文园地二”的作文教学；使用其他版本教材的可把本节内容作为一次单项训练，也可与相应教材中关于写人的习作训练结合。【教学说明】为了落实单元作文教学目标——《写熟悉的人的一件事》，我们决定采用“分层次训练”，先进行片段训练“外貌描写”，再进行如何为人写事，逐步引导学生掌握《写熟悉的人的一件事》的表达方法。【教学目标】通过典型例文、现场观察记录等，领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。【教学重难点】通过典型例文、现场观察记录等，领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。【教学准备】1、教学课件。2、每个学生发放一张《观察“老师的外貌”记录表》和《外貌描写片段评比表》。 观察老师的外貌空表.jpg          外貌描写片段评比表.jpg【教学过程】一、导入：今天我们要进行一次有趣的外貌描写比赛，看谁能把罗老师写的最像？（板书：外貌描写比赛）二、领悟：“抓住人物的外貌特点来写”。（一）理解：抓住特点1、要想把人物的外貌写的像，首先要抓住特点，你能给“特点”中的每个字分别组词吗？2、要抓住人物的外貌特点，就是要抓住这个人物与别人不同的长相、服饰的特点。请你判断下面两个例子中哪一个抓住了人物的长相特点？为什么？出示课件：老师有两只眼睛，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴。他有两只小眼睛，一笑起来就成了一条缝，他的头发短短的，好像春天刚发芽的小草；他有一张鲜红的嘴巴，嘴角还有一颗小小的椭圆形的黑痣，好像不小心沾上了一粒黑芝麻。小结：在描写人物的长相时，一定要抓住他与别人不同的地方来写。出示课件2：第1个句子，我只写了她的性格特点，第2个句子，我加上了她的服饰，你们觉得哪个句子写得好？为什么？她很爱美。她很爱美。她喜欢扎各种各鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的衣服。小结：在写人物的性格特点时，再加上服饰描写，能更加突出她的性格特点。下面2个句子（出示课件3）：我不仅写了人物的性格特点，还写了服饰，你们觉得这样写行吗？为什么？那应该怎样改呢？她很爱美。她经常穿着一件简单的T恤，一条简单的牛仔裤，一双运动鞋。她很爱美。她喜欢扎各种鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的衣服。她是一个“假小子”女生。她喜欢扎各种鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的衣服。她是一个“假小子”女生。她经常穿着一件简单的T恤，一条简单的牛仔裤，一双运动鞋。小结：在写人物的性格特点时，他的服饰一定要符合他的性格特点。（二）练习抓住人物的特点。1、在请同学们拿出《观察“老师的外貌”记录表》，认真观察罗老师，看看罗老师的长相和服饰与别人有哪些不同的地方？（巡视，五分钟）。2、学生观察罗老师，填写《观察“老师的外貌”记录表》。3、交流汇报。（听生汇报，不会的提示）4、学生修改自己填写的《观察“老师的外貌”记录表》。三、领悟：按一定顺序描写人物的外貌。1、老师这儿也有一张观察小宋老师的表格，让我们来看看作者记录了小宋老师外貌的哪些特点？老师根据记录表写成了一段话，请大家读一读。小宋老师高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳叶眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫，一直拖到肩头上。2、回答问题：老师写的这段话写了表格中的哪几项？小结：看样子，我们在写人物的外貌时，就可以写写长相和服饰。3、阅读句子。小宋老师瓜子脸上长着两道柳叶眉。高高的个子，衣着比较朴素。柳叶眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫，一直拖到肩头上。这样写好不好？为什么？小结：看来，我们写人物外貌时，不能写了头部之后去写身材，然后又写头部，这样就显得很凌乱，而要按照一定的顺序写，（板书）。把一个类别写完，再写另一个类别。4、比较阅读：出示句子：小宋老师很高，瓜子脸，一双明亮而又锐利的眼睛，柳叶眉，长长的，扎马尾。一张能说会道的小嘴，衣着比较朴素。  小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫,一直拖到肩头上。这两段话都是依据表格内容写成的，读读看，你觉得哪段写得好，为什么？小结：前一段话是直接把填写的表格内容连起来，没有加任何连接语言，不通顺。后一段话是把填写的表格内容加上了连接语言，这样就更加通顺，更加优美了。看来我们在把表格中填写的内容写成一段话的时候，还要加上一些自己积累的优美的语言和连接的语言，给自己的作文美美容。（板书）四、片段练习1、请学生按照自己观察罗老师时填写的《观察“老师的外貌”记录表》，把观察到的罗老师的外貌，写成一段话。写作时间：8-10分钟。写作要求：比一比，看谁能把罗老师写得最像？评选“最佳描写奖”。2、学生汇报，师相机点评。（生拿出《外貌描写片段评比表》，边听边判断同伴的片段写得像不像罗老师。）3、学生修改自己写的片段。【板书设计】           外貌描写比赛1、抓住特点2、按一定顺序      3、用连接语言美容(第一课时优化教学设计)城关镇中心小学    罗静【教学内容】片段练习：外貌描写比赛（二）【教学建议】使用人教版教材的可直接将本节内容用于三年级上册“语文园地二”的作文教学；使用其他版本教材的可把本节内容作为一次单项训练，也可与相应教材中关于写人的习作训练结合。【教学说明】为了落实单元作文教学目标——《写熟悉的人的一件事》，我们决定采用“分层次训练”，先进行片段训练“外貌描写”，再进行如何为人写事，逐步引导学生掌握《写熟悉的人的一件事》的表达方法。【教学目标】通过典型例文、现场观察记录等，领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。【教学重难点】通过典型例文、现场观察记录等，领悟抓住人物的外貌特点、按照一定的顺序、用连接语言给片段美容来描写人物的外貌。【教学准备】1、教学课件。2、每个学生发放一张《观察“老师的外貌”记录表》和《外貌描写片段评比表》。 观察老师的外貌空表.jpg 外貌描写片段评比表.jpg      【教学过程】一、导入：今天，我们要进行一次有趣的外貌描写比赛，看谁能把张老师写得最像？（板书：外貌描写比赛）。二、领悟“抓住特点”（一）理解：抓住特点1、要想把人物的外貌写得像，首先要抓住这个人物外貌的特点。（板书：抓住特点）。2、你怎么理解特点。3、要抓住人物的外貌特点，就要抓住他与别人不同的长相、服饰特点。（板书：长相、服饰）4、默读这两个句子、思考：哪一位作者抓住了刘老师与别人不同的长相特点？为什么？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》小结：在描写人物的长相时，一定要抓住他与别人不同的特点。5、第一个句子，我只写了她的性格特点，第二个句子，我加上了她的服饰。你们觉得哪个句子写得好？为什么？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》小结：在描写人物的性格时，再加上服饰描写，能更加突出她的性格特点。6、你们觉得两个人物的性格和服饰这样搭配行吗？为什么？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》·应该怎样改呢？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》·小结：服饰不能随意写，必须符合人物的性格特点。（二）练习抓住人物的特点1、老师也做了一张观察小宋老师外貌的记录表。（引导看表，强调记录：在这一项没有与别人不同的特点，不用记录；选项中的词没有自己想表达的意思，就在旁边自己写。） 单元作文《写熟悉的人的一件事》 2、认真观察老师，选择老师的长相、服饰与别人最不同的几处特点，填写在《观察“老师的外貌”记录表》中。3、抽生汇报，教师点评。4、学生修改自己的记录表。三、领悟“按一定顺序写”：1、老师把观察小宋老师外貌的记录表，连成了一段话。（齐读） 单元作文《写熟悉的人的一件事》你们想把自己做的观察记录表，连成一段话吗？究竟怎么连的呢？2、我在连的时候，先写“瓜子脸、柳叶眉”，这属于“头部”，再写了“个子”，属于“身材”，“衣着”属于“服饰”，最后写了“眼睛、嘴、马尾辫子”属于“头部”。我先写“头部”我按先写“头部”，再写“身材、服饰”，最后写“头部”，这样的顺序写行吗？为什么？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》小结：在把表格内容连成一段话时，要按一定顺序写，把一个类别写完，再写另一个类别。3、这次，我在写“头部”的类别时，先写“瓜子脸、柳叶眉”，属于“头部中的脸”，再写“马尾辫”属于“头部中的头发”，最后写“眼睛、嘴”属于“头部中的脸”。按描写“头部中的脸”，再写“头部中的头发”，最后又写“头部中的脸”，这样的顺序写，行吗？为什么？ 单元作文《写熟悉的人的一件事》小结：在写一个类别时，也要注意按一定顺序写，把一个部分写完，再写另外一个部分。四、领悟“用连接语美容”1、同学们学会了按一定顺序连，我们就试着连连看。 单元作文《写熟悉的人的一件事》表格中记录的是“身高很高”，“脸型瓜子脸”、“眉毛柳叶眉”，我想直接把记录的内容连接成一句话——（齐读）。还想这样连成一句话——（齐读）。你们觉得哪一句话连得简洁一些？为什么？（简洁）2、这次我想用上自己积累的连接语来和上一句比较一下，哪一句连得好？为什么？3、小结：在把表格记录的内容连成一段话时，一定要简洁，可以用上自己积累的连接语给作文美容。4、我用上自己积累的连接语，把表格记录和内容连成了一段话，读一读，体会体会连接语的美容效果。 单元作文《写熟悉的人的一件事》五、总结写法，完成练笔：1、总结写法：在观察和描写人物外貌时，首先要抓住人物外貌中的长相、服饰特点，然后按一定顺序写，在用上自己积累的语言给作文美美容。2、学生尝试将自己做的观察记录表连成一段话。 单元作文《写熟悉的人的一件事》3、抽生汇报，教师相机点评。4、学生修改自己的片段练笔。六、学生阅读同伴的练笔，并做出评价。【板书设计】外貌描写比赛。1、抓住特点（长相、服饰）。2、按一定顺序。3、用连接语美容。