四年级语文上册《雪梅》教学设计

四年级语文上册《雪梅》教学设计学习目标1.认识“骚、逊、输”这3个生字，掌握“降”这个多音字，会写“降、阁、费、须、逊、输”这6个生字。2.有感情地朗读并背诵这首诗。3.了解诗句的意思，领悟诗歌所蕴含的道理。评价任务：1. 自主识字，读准字音，开火车、生字大挑战等形式认识生字。（评价目标一）2.同桌互助读、小组评读，正确、流利朗读课文，背诵课文。读出课文情感达成目标二（评价目标二）3.通过小组学习的方式，学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。达成目标三。学习过程：  学习环节 学习活动 评价要点 一、 抒发情感， 导入课题。 梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相映衬，给人们带来了美的享受。可是今天，它们却起了争执。它们在争执什么呢？就让我们一起走进《雪梅》去看个究竟。（板书：雪梅）2.作者简介。关于诗人卢钺，大家又了解多少呢？谁来说一说？生介绍诗人。课件出示：卢钺：南宋诗人，自号梅坡。代表作有《雪梅》两首。  用图片把学生带入优美的意境中，激发学生学习的兴趣。  二、 初读古诗，解决生字词  1.借助拼音，自读这首诗，把字音读准确。在读的过程中，注意多音字和会写字的写法。课件出示：降xiánɡ（投降）jiànɡ（降落）逊：半包围结构，可组词“逊色”。输：左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。2.同桌互读，互相纠正读得不正确的地方。3.师示范朗读这首诗，并划分出节奏。课件出示：梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。4.生齐读，指名读，同桌互读，背诵。  根据诗意读、个人试读，正确、流利朗读课文。读出课文情感达成目标二   三、品味诗歌  1.请大家默读这首诗，根据注释，试着自己理解诗句的意思。生默读，理解诗句的意思。师巡回指导。师：我们在理解诗句的意思的时候，首先要了解重点词语的意思。除了注释的重点词语，我们还要找出自己不理解的词语，通过向别人请教等方式理解意思。生画出自己不懂的字词，向其他同学或老师请教。2.请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。畅所欲言，师进行引导。对说得好的同学及时给予表扬，对说得不准确的同学要及时纠正。3.课件出示全诗翻译，学生对照全诗翻译纠正自己理解不准确的地方。课件出示：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好放下笔来。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。4.悟道理。（1）从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？生读诗，回答问题。师总结。课件出示：梅花和雪花都有自己的优点，也有自己的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香气。（2）从中我们能悟出什么道理？生畅所欲言，师加以指导。课件出示：道理：人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。（3）在理解的基础上，让我们重新来读这首诗。师生共同朗读这首诗，读出感情，读出韵味。设计意图：从关键词语入手，理解诗句的意思，并在此基础上体会诗句蕴含的道理，从而对学生进行思想教育。     结合诗的背景，理解诗人当时所处的背景，体会表达的情感。(评价目标三)                                 四、拓展延伸   搜集其他有关梅或雪的古诗。设计意图：设计这个环节，目的是让学生增加文化积累，拓宽知识面。    板书设计：课后反思：