统编版《道德与法治》五年级上册第四单元《灿若繁星的古代科技巨人》课堂实录

统编版《道德与法治》五年级上册第四单元《灿若繁星的古代科技巨人》课堂实录教学流程（一）设疑激趣1、（屏幕出示：星空图）师：同学们，你们有什么爱好呢？生：我喜欢画画；生：我喜欢踢足球；生：我喜欢吹笛子......师：张老师也有一个爱好，就是每当夜幕降临，我最喜欢仰望夜空，欣赏漫天璀璨的繁星。在古代，有一个小孩子也有这样的爱好。你们知道他是谁吗？生：这个小孩子师张衡。师：你们说对了——他就是东汉的张衡。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。师：这点点群星中，有一颗闪亮的星星的就是以张衡的名字命名的，叫“张衡星”。（贴张衡星）2、师：用自己的名字为星星命名，同学们，你们认为什么样的人才能获得如此殊荣呢？生：做出杰出贡献的人；生：他做出的贡献造福了全人类；生：他的成就影响了全世界......   师：是的，只有在各个领域作出巨大贡献的人，他们的名字才能被命名为星星的名字。 就像张衡这样的人，我们就称他们为“科技巨人”。师：在我国古代，这样的科技巨人就如满天的繁星一样多。今天，我们走近这些灿若繁星的古代科技巨人，了解他们的光辉业绩，感受他们非凡的科学精神。（板书：灿若繁星的古代科技巨人）（二）讲授新课，领略古代科技家的精神魅力1、谈张衡（1）师： 刚刚我们只说到了张衡长大后成了一名天文学家，你们都了解他有哪些成就吗？生：我知道张衡发明了地动仪，并且在当时能够比较准确地告知人们地震发生的方向。师：听了你讲的故事，我们知道了，在当时，地动仪的灵敏度已经相当高了。师：同学们还知道张衡在其他方面的成就吗？生：张衡还发明了指南车；生：张衡写了一本书，叫《灵宪》。师：张衡到底有多少成就？我们一起看看他的自我介绍吧！【播放“张衡成就快闪”】师：了解了张衡这么多成就，此时此刻你们想说什么？生：张衡真了不起与！生：张衡真聪明啊！生：张衡的发明超出了我们的想象。师：是的，老师可以告诉你。在月球背面还有一座“张衡环形山”，这一星一山都以张衡名字命名，就是为了纪念张衡在天文学方面为人类、为世界做出的巨大贡献。师：翻开我国天文学史册，张衡是我国第一个提出“天体的运行是有规律的”的科学家。他对天空的热爱与探索，使得他在天文学方面取得了巨大成就，为后代打开了对天空的新认知。他对天文的这份执着的热爱与不懈的探索的精神穿越古今，照亮了之后一代又一代科学家们前进的方向。我国当代的科学家们沿着前人的天文成就，迈着坚定的探索步伐，在天文方面又有新的研究和突破，甚至领先世界水平。【出示天文成就时间轴？】1970年，我国第一颗卫星“东方红一号”顺利升空，这是嫦娥四号，这是我国的天眼。张衡以及众多天文学家对科学的执着于与热爱，不懈的探索与研究，都值得我们在赞颂中铭记，在敬仰中传承，请大家倾听这段送写给张衡的科技巨人颁奖词。播放【颁奖词】：【追星，是他一生炽热的追求；尽自己所学，化世间万物之谜。“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”】2、了解其他科技巨人：师：我们了解了张衡这些无人可比的耀眼成就。你们还知道哪些科技巨人的小故事？这些科技巨人有什么了不起的成就呢？谁来说一说？B:了解李时珍生：我知道古代名医——李时珍。他写了一本医药巨著——《本草纲目》。师：你们知道《本草纲目》中收录的第一味草药是什么吗？答案就是刚才老师送给一些同学的小礼物。谁知道它是什么？学生猜测。生：我知道，这是金银花。师：你真是见多识广呀！老师有时用金银花泡水喝，请这位同学尝一尝，味道如何？生：有一点甜甜的味道。师：老师告诉你，现在是秋天，天干物燥，人就容易上火。金银花泡水喝有下火的功效。你可以带回家亲自泡水，给爸爸妈妈喝，对身体有好处。师：前两天，老师嗓子很不舒服，就买了一味中药，请一位同学帮大家念一念这味药的主要成分。学生朗读药品成分。师：不仅这位药里主要成分是金银花，在许多的治病药方中，金银花都是主要成分，就是因为它有清热下火的药效。为了准确鉴定金银花的药性功效，李时珍是怎么做的呢？：【出示资料卡】谁来读读？生：李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。师：李时珍为了鉴定一种草药的药性，都不畏艰辛走遍产地，而他在《本草纲目》中收录了一千多种药材，他又是如何鉴定这么多草药的药性的呢？谁来接着读。生：许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。师：李时珍收集草药种类之多，访问药方之繁杂，编写《本草纲目》极其不易。大家一起读——生：花了整整27年,李时珍终于编写成了一部新的药物书,就是著名的《本草纲目》。师：看到这段资料，你有何感受，可以和我们大家说一说!生：李时珍是一位吃苦耐劳的医生；生：李时珍为了追求真理，甘愿奉献自己的生命。师：是的，这样的医生怎能不值得我们崇敬呢？同学们，你们当中谁因为生病，喝中药治愈多的？有这么多人都喝过中药啊？请你们起立。老师也喝过中药，调理身体。你们知道吗？我们喝过的中药药方大多来自于《本草纲目》。我们都是李时珍医药研究的受益人。让我们怀着感恩的心把将这段科技巨人颁奖词送给“医药圣组”李时珍【颁奖词】生：【你跨越千山万水，你访遍各界人士，你尝遍山间百草，只为成就一部医药巨著！上下求索，一心寻真理；甘愿献身，为民谋福利！深蓝夜空中，你是一颗永恒的星！】师：谁愿意将这位医药圣人升入夜空，让他这颗星星散发出耀眼的光芒？学生上台贴“李时珍星”。C:鲁班资料师：不论是张恒，还是李时珍，他们的研究成果都与我们的生活有着密切的关系。老师也想介绍一位我国古代的科技巨人，它的成果更是与老百姓的生活紧密相关。他就是——鲁班。大家知道鲁班有哪些成就吗？生：鲁班发明了锯子。学生阅读搜集的小故事。师：大家听了这个小故事，想一想鲁班怎么能有这么多发明呢？生：鲁班是一个善于观察的人。生：鲁班喜欢思考问题，并且善于动手解决问题。师：你们说的都对，说明刚才你们也很善于思考。听了大家搜集的资料，老师也想和大家分享一条信息。请一位同学帮我们读一读。学生阅读信息【2014年，我国总理李克强访问德国时，将鲁班锁作为国礼，赠送给德国总理默克尔。】师：大家想不想看看这份国礼？它就在每位小组长的信封里。生：想！师：鲁班锁形式很多【出图】信封里的是没有拼接起来的。你们想不想亲自动手拼接？生：想。师：下面我们开展“鲁班锁拼接赛”，比比看，哪个小组能够拼接成功。同学们，请安静地听老师的活动要求讲解，拼接鲁班锁的速度才会比较快。【活动规则：音乐起，活动开始；音乐停，活动结束。所有同学都端正坐好。】放音乐，学生拼鲁班锁。活动结束。师：请每位同学拿一根小木块，面向大屏幕端正坐好。师：请问，你们小组拼成功了吗？生：我们拼成功了！师：恭喜你们小组能这么快就拼接成功了。能和我们说说经验吗？生：一边看图，一边动手试。师：请问这个小组成员，你们拼接成功了吗？生：没有师：这位同学，你有什么想告诉我们大家的？生：鲁班锁的设计多么巧妙啊！看似简单，实则有难度。师：为什么看起来相似的小木块很难拼接在一起呢？老师告诉大家其中的秘密吧。请大家仔细观察小木块。木块上，突出的部位是“榫”；拿到有“榫”部位的同学，把你的木块高高举起。凹进去的部位是“卯”，拿到“卯”的同学，把你的木块高高举起。榫卯相互结合，就能将两个不同的木块形成一个坚固的整体。现在请大家把小木块放回信封里，然后都面向大屏幕坐端正。师：榫卯的结构很多，（屏幕出示6根、7根、8根、9根......24根）（逐个出现、递加）师：鲁班锁上的榫卯结构是运用在木质建筑中的。以鲁班为代表的古代匠人们，经过不断地研究、探索，设计了多种榫卯相互拼接的木质构件。同学们，你们知道吗？我们山西省的应县木塔就是典型的榫卯相互拼接的木质建筑。你们想不想领略它的风采啊？请大家注意看——【应县木塔视频】师：大家一定很想登上应县木塔，一览塔内塔外的风景，但是——【播放禁止登临应县木塔的新闻】师：大家看了这则新闻，有什么感受？生：古人比现代人聪明。生：好可惜啊！但是古人能在没有任何现代机械的帮助下，建造出屹立千年的建筑，确实了不起。师：类似的古代建筑还有:【屏幕出现悬空寺、圣母殿、祈年殿】师：我们山西的悬空寺、晋祠圣母殿、北京天坛祈年殿，都是因为应用了榫卯结构，才使得这些几百年前的古代建筑历经数百年风雨，至今依然屹立不倒。师：今天，我们对榫卯技术有所传承和沿用，甚至有所创新。大家看，这就是2014年在我国召开的APEC会议大厅，也应用了榫卯结构，并且有所创新，更加坚固、美观。【图片】师：鲁班锁代表了我国独有的建筑学技术——榫卯，彰显了精益求精的“工匠精神”。作为国礼被送给德国总理，是当之无愧的。师：我们国家设立的“鲁班奖”就是对鲁班精神最好的传承。请全体男同学起立，用你们雄浑的男高音，将这段科技巨人颁奖词送给鲁班——生：【你是技艺高超的古代工匠的化身，是我国劳动人民勤劳智慧的象征。“勤劳巧手制灵器，不为名利传后人”，技以载道，匠心筑梦，是当之无愧的“百工圣祖”！】3、简单介绍其他我国古代科技学者师：课前，大家搜集了许多我国古代科技名人的资料，请你们在小组内交流交流。【活动要求】【组内交流课前搜集的资料，分享古代名人的主要成就；完成课本73页的活动园表格；小组成员讨论，推选最值得介绍的科学巨人，并将他的名字大大的写在大星星上。】学生小组讨论。教师巡视、倾听。生：你们确定了哪位人物吗？那就把这颗星星贴在讲台上的星空中吧。【小组代表上台张贴星星】师：同学们，让我们再一次看看这张星空图。夜空当中，他们最闪亮。在我国古代，不仅仅这些人成就非凡，还有许许多多的科技杰出人物做出了傲人的贡献，他们也是夜空中璀璨的繁星。【出示图片：诸多领域的科学家名字】师：他们涉及的领域广泛之极，所做成就令我们敬仰。此时，我们真切的感受到他们确实是“灿若繁星的古代科技巨人”（指住课题，全体学生齐声朗读。）师：在这些耀眼的科学成就背后，是他们闪闪发光的科学精神。【出示科学精神：诸多星星中写着精神。】师：正因为这样，这些非凡的科学成就才能穿越古今，耀我中华，这些古代科技巨人是我们中国人的骄傲。其实今天这堂课，也是一个小小的科技巨人授勋仪式，希望大家通过这堂课的学习，永远记住这些灿若繁星的古代科技巨人吧！【出示图片：古代科学家和一枚共和国勋章。】学生齐读：科学精神照古今，科技成就耀中华！（三）课堂总结师：此时此刻，相信你的心中已经树立了一个远大的目标。让我们再一次仰望这些灿若繁星的科技巨人，是他们一直在指引着我们前进的方向。你想做怎样的人，在哪一方面成为一颗闪亮的星星呢？请你在这颗星星上，写下你想说的话。【音乐起】师：读一读你的梦想吧。生：我想将来做一名科学家，想张衡那样做出许多伟大成就！师：那就把你的梦想贴上星空吧！师：读一读你的梦想吧。生：我要做一名天文研究者，在张衡的研究基础上，发现更多的星星！师：也把你的梦想贴上星空吧！师：其他的同学回家可以将这枚星星贴在自己的书桌前，激励自己向这个梦想努力！【音乐高潮起】师：今天我们和这些灿若繁星的古代科技巨人对话，希望明天你们是有所成就的时代新星。