四年级语文上册《爬天都峰》教学设计

四年级语文上册《爬天都峰》教学设计目标确定依据1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；2.能够正确、流利、有感情朗读课文，并理解课文的主要内容；3.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用2、教材分析课文是按事情发展的顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。3、学情分析四年级学生要想有感情地朗读课文，尤其是人物对话，离不开教师的指导。另外，学生平时往往缺乏这种奋发向上的品质，通过本文的学习，教师要让学生体会到从别人身上汲取力量的重要性。教学目标1.会认会写本课的生字。2.能正确流利，有感情地朗读课文。3.初步了解课文内容。评价任务1.根据生活实际和以前学过的识字方法，学生能够正确认读10个生字，会写12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合、分角色朗读表演等方法，学生能正确流利，有感情地朗读课文。3.按照事情发展的顺序找出起因，经过，结果，通过提炼关键词句，概括文章主要内容。  教学环节 教学活动 评价要点 环节一引入课题 一、激趣导入，激发兴趣1.教师简介天都峰。2.齐读课题，订正读音:天都（du）峰。3..全班交流作者的资料。 了解天都峰，会读“都”设计意图:了解黄山，积累知识，为学习下文做铺垫。    环节二学习新知 二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。2.自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。1. 指名读课文，注意正音 能通过预习自主识记生字词，理解课文中难懂词语。 三、反复诵读，整体感知1.再读课文，做到正确、流利。生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。2. 默读课文，看看文中有哪些角色？3. 这些人和物之间发生了一件什么事。找出事情的起因，经过，结果，进行概括。 能够初步读懂课文主要内容。（指向目标三） 环节三积累提升 四、再读课文，理清脉络。1.指名读每个自然段，并说出各个自然段的意思。2说说哪几个自然段的意思相近。3教师小结这篇课文的叙述顺序:来到天都峰→爬天都峰之前→爬天都峰→爬上天都峰之后。 能在概括段落意思的基础上划分课文层次，并总结课文叙述顺序。学习归纳课文内容，达到会分段的目的