四年级语文上册《盘古开天地》第一课时教学设计

四年级语文上册《盘古开天地》第一课时教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读：用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。基于口语交际：讲述故事力求具体生动。2、教材分析《盘古开天地》是四年级上册第四组“神话故事”专题中的第一篇课文。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动。本课的教学重点是：边读边想象故事的神奇，在朗读、想象、交流中感受盘古鲜明的人物形象。          3、学情分析基于识字写字：四年级的学生，有一定的独立识字能力。“缓”“竭”两个字可以引导学生利用形近字对比的方式识记。基于阅读：这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。可以通过初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细致品读，体会课文是怎样把这件事写清楚的。基于口语交际：复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以降低要求，就内容和顺序做一些提示。第一课时教学目标1、认识“劈、浊”等7个生字，会写“缓”、“竭”等13个生字。2、能边读边想象画面，了解故事内容，初步感受人物形象。评价任务：1、借助课文、拼音，随文识字，联系形近字，会正确书写较难的字。2、一边读一边想象，借助课文插图，了解故事内容，说出大意。通过课文内容，感受人物形象。学习过程   学习环节 学习活动 学习评价 环节一激趣导入，激发兴趣 活动：1.小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都 是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？2.揭题板书：盘古开天地 用生动有趣的语言激发学生的兴趣。 环节二自读课文、学习生字 活动：1、生自读课文，勾画生字；2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。3、交流识字4、指导书写“缓”“竭”（完成学习目标一）   自由读文，认识生字新词正确书写（完成评价目标一） 环节三默读课文感知大意 活动：1、默读课文，根据课文插图，说说课文讲了一件什么事？活动：2、说说你心目中的盘古事什么样的。（自由交流）（完成学习目标二） 了解课文内容，说出盘古的形象（完成评价目标二） 环节四作业布置 1、 抄写生字生词2、 找其他的神话故事读一读 巩固生字词，拓展阅读