《观潮》教学设计

《观潮》教学设计教学目的：1、 通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。2、 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习 怎样积累材料。3、 学会本课生字新词，会用“逐渐” “恢复”造句。4、 有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解描写潮来时的几个句子。备课时间:2019.9.1教学时间：2019.9.3二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前” “潮来时” “潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。三、检查交流。1、 这篇课文共有几个自然段？2、 哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、 因此,我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、精读课文。(一)   读第一段。1、 齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、 这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？(二)   讲读第二段。1、 指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？ 江潮还没来，作者看到了什么？2、 默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情 怎么样？并动手画句子。3、 指名读句子。4、 “人山人海”说明什么？ “等着、盼着”说明人们心情怎样？(三)   讲读第三段。1、生自学。2、交流讨论。(1) 课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起 来？江潮到近前时，声音是怎样的？(2) 指导朗读。(3) 师生评议，加深理解。(4) 指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白 线”？理解词语“横贯”“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白 色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？ “那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什 么？ “浩浩荡荡”说明什么？(5) 指导朗读。(四)   讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1、 练习有感情地朗读课文。2、 把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。3、 练习背诵第三段。六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。板书设计:    声  形潮来前     平静    闷雷滚动   一条白线潮来时 越来越响   横贯江面    山崩地裂   白色城墙潮过后 风号浪吼   漫天卷地    恢复平静