四年级语文上册《幸福是什么》教案

四年级语文上册《幸福是什么》教案目标制定的依据1. 课程标准的相关要求课标中对于第二自然段识字和写字的要求是：认识常用汉字2500个，其中2000个会写。结合本课的识字教学内容，认识“麦、诧”等6个字。结合本课教学内容，使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2. 教材分析本文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。3.   学情分析    学生对于课文的理解不太困难，因为学生都爱读童话，所以要让学生在读的时候学会思考。教学目标：       1、朗读课文，把握课文主要内容。       2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。        3、收集有关童话的资料，激发学生学习的热潮。评价任务  评价任务一：通过朗读课文，能把握课文主要内容。评价任务二：通过正确、流利地朗读课文，能体会重点语句。评价任务三：通过收集有关童话的资料，能更热爱童话。教学过程                         教学环节 教师活动  学生活动 评价要点  反思 环节一 新课导入 1、 出示“幸福”一词，看到这个词你想到了什么？“幸福”究竟是什么？(板书完整课题)这节课让我们再次走进童话世界里，相信你一定能弄明白。[开门见山] 学生对幸福是什么有个初步的认识。      环节二 目标展示 1、各自读文，在读的过程中把不懂的问题记录下来。2、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。读准字音，分辨字形。2、文中一位美丽的姑娘出现了两次，都是在什么时候出现的(三个孩子挖井后、十年以后。)(1)默读三个孩子挖井的部分，思考三个牧童是怎么干的？(2)指名学生说说他们挖水井的过程及挖水井时心情。(3)他们为什么这么高兴？结合上下文说一说。4、理清结构，分段、概括段意。（完成目标二） 学生各自读文，自学生字生词。  分组讨论交流问题。 正确、流利地朗读课文。（评价目标二）   环节三 自学指导 1、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。2、还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。2、 解释词语，为理解课文内容做准备。叫苦不迭：不停地叫苦。 生息繁衍：生活、养育后代。 （完成目标一） 学生朗读质疑。  指名辨字组词，并解释词语。 朗读课文，把握课文主要内容（评价目标一）   环节四 自学检查 (1)自读课文，说说三个孩子做了什么以及他们对幸福的理解。a第一个青年做了医生。他对幸福的理解：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。” (读出幸福、自豪的语气)b第二个青年做了许多对别人有用的工作。他对幸福的理解：“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”c第三个青年留在村子里耕地。他对幸福的理解：“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”在课文中找到相应的语句，画下来，小组内交流。 4、理清结构，分段、概括段意。（完成目标二） 学生交流反馈。 第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。[第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原 因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。  体会重点语句。（评价目标二）   环节五 讨论切磋 (2)他们对幸福的认识有什么共同之处？(都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。)(3)出示姑娘的话，反复诵读。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。现在你对幸福是不是有新的认识呢？说说你心中的幸福吧!补充句子：幸福是__________________________。[学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力。]（完成目标三） 学生探讨。1、关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。2、（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被； （3）合理地规划利用土地； （4）大量修筑水利工程。 3、防止水土流失，达到根治黄河的目的。  收集有关黄河的资料。（评价目标三）      环节六 达标检测  学习这篇课文你受到了什么启发？ 要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。 说出自己的见解.   环节七 归纳总结  仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新，今天我们学习了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。        附：板书设计