四年级语文上册《一路花香》教学设计

四年级语文上册《一路花香》教学设计教学目标：1.朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。。2.抓住重点词句理解课文寓意，帮助学生树立正确的人生才观和价值观。教学重难点：抓住重点词句理解故事中所蕴含的深刻道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学过程：一、激情导课：（一）导入课题：这节课我们继续学习14课，请大家和老师一起书空课题：一路花香，齐读课题。上节课我们学习了字词，还记得他们吗？请大家开火车领读这些词语，读对了，大家跟他齐读一次。谁能用这些词语说说课文主要讲了一件什么事？相机板书：好水罐、破水罐、挑水工。我们知道这是一则寓言，它通过一个短小的故事揭示一个深刻的道理。（二）明确目标这节课我们再次走进课文，读懂故事内容，理解故事中所蕴含的深刻道理。二、民主导学任务（一）：你认为这是两只怎样的水罐？学习策略：１、默读全文，用“——”划出描写好水罐的句子；用“~ ~ ~ ~ ”划出描写破水罐的句子，想想他们给你留下了怎样的印象？把你的感受批注在旁边。２、组内运用下列句式交流自己的感受，并相互补充。最后选一个代表发言。句式：我们组认为好（坏）水罐是一只（　　　）的水罐。请大家看课文第（　）段，读句子。句中的（词、短语或标点）让我感受到它（　　　　　　　　　　）。自主学习：小组合作，达成共识。展示交流： 1.一小组交流两个人物形象：（1）好水罐：好水罐是一只（　骄傲）的水罐。骄傲有两层意思：一个是自以为了不起，看不起别人，也就是自大；一个是自豪。你认为是哪个？真的是自大吗？请家长朋友们朗读课文的第一自然段，相信孩子们听了大家的朗读会有不同的理解。（相机出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，……这样日复一日过去了两年。）水罐的本职工作是什么？他尽到一个水罐应尽的责任了吗？“总能把水满满的送到主人家”，并能“日复一日”地坚持下去，还是自大吗？他是一只尽职尽责的好水罐，应该感到自豪。假如你就是这只自豪的好水罐，你会怎么想？但是我们要提醒你，这种尽职尽责应一定要坚持下去，可以自豪，却不能自大。下面这几种情况又会是什么意思呢？老师就要考考大家了，请看大屏：（骄傲不同义项的选择）（２）相对于好水罐的“骄傲”来说，破水罐留给我们的印象是——破水罐是一只（　自卑）的水罐。根据学生交流出示相关句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”生：因为自己有裂缝，总不能把水满满地运到主人的家而惭愧。生：因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；假如你是破水罐，你说这句话时心情怎样？不好意思。请你带着这样的心情来读读破水罐的话。2. 对于破水罐的这种想法，挑水工是怎样看待的呢？任务二：你认为这是一个怎样的挑水工？用心默读课文2、3段，用“（ 　）”划出描写挑水工的句子，想想这是一位怎样的挑水工？从哪里可以看出来，把你的感受批注在旁边。　句式：我认为这是一个（　　）的挑水工。请大家看课文第（　）段，读句子。句中的（词、短语或标点）让我感受到它（　　　　　　　　　　）。学生自主学习展示交流：１、根据学生交流出示句子： “在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”）知识点1：“难道你没有注意吗？”承接上文“我希望你注意小路旁那些美丽的花儿”，引出下文 “刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。”这是个过渡句，它的作用承上启下。（副板书：过渡句，承上启下）知识点2：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。”A.“早知道”在什么时候知道？两年前。这种聪明叫“善于发现”。板书。为什么两年前就知道破水罐有裂缝，不换一只好的水罐?(利用了它的裂缝)B.“利用”在字典中有两个义项：使事物或人发挥最大的作用，如：废物～。用手段使人或事物为自己服务，如：互相～。你认为在这儿取哪个义项合适？文中是指挑水工利用什么？让他发挥了怎样的作用？利用的结果如何？用文中的语言告诉大家。这是一个——反问句，相机板书：反问句谁能换种说法。比较两个句子，意思相同，但表达效果一样吗？显然反问句能加强语气，使人印象更深刻。以后我们写作文时，如果想表达强烈的情感就可以运用这一表达方法。这种聪明叫“懂得利用”。板书。挑水工就是这样一个善于发现，懂得利用的人，这叫“知人善用”。板书。带着对挑水工的认识，我们分角色朗读2.3自然段。（家长，老师，孩子们合作）请各位家长来读这个聪明的，知人善用的挑水工，同学们读破水缺罐，老师读旁白。假如你是破水罐，听了挑水工的话，你会对挑水工说什么呢？又会有什么变化呢？2.揭示寓意：从文中的三个主人公身上，你悟出了什么道理？大家就自己的理解谈了这么多，其实就是要“正确看待自己和别人”。相机板书。三、 检测导结：课文学到这儿，我们回到课题《一路花香》，你认为带来一路花香的人是谁？为什么？破水罐，用裂缝浇灌出了一路花香。挑水工：发现裂缝，撒下花种，进行浇灌。如果没有发现和利用，水就会白白浪费。他利用好水罐给主人挑水，利用破水罐的裂缝浇灌出了一路鲜花。都能让他们发挥自己的作用。他不仅浇灌出了路旁的鲜花，而且浇灌出了破水罐心中的鲜花，那就是——他让自卑的破水罐认识到自己存在的价值，变得自信。其实，好水罐何尝不是带来一路花香的人呢?两年来，主人用他的水烧饭、洗衣、浇花……他也为主人创造了舒适、良好的生活环境，主人的生活也因此变得一路花香。你看，一路花香不仅开在路边，开在三个主人公的心中，也开在我们每个人的心里。孩子们，这就是寓言的魅力。它不仅给我们启示，而且告诉我们：（朗读诗歌）师总结：你们的精彩表现也给我们在座的每位带来了一路花香，带着一路花香走出课堂，你的人生也会一路花香。 四、拓展延伸亲子作业（选一项完成）　　　编：其实课文只告诉我们故事的前一半，“第二天，……”他们之间又发生了什么呢？（家长和孩子一起续编故事写在日记本上。）　　 读：绘本读物《失落的一角》。　　 积：搜集与本课寓意相同的名言警句，做成书签送给自己或朋友。