口语交际《讲历史人物故事》教学设计
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口语交际《讲历史人物故事》教学设计

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时间:2019-12-16

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资料简介
口语交际《讲历史人物故事》教学设计教材分析:这次口语交际是以“讲历史故事” 为话题的口语交际训练,这次口语交际是本单元课文学习的延续,目的是进一步培养学生搜集资料的能力,在搜集、了解、交流历史故事的过程中,学习其优秀品质。学情分析:在以往的几册教材中,学生曾经接触到了有关历史的故事,对历史故事并不陌生。四年级的学生,已经尝试过自己搜集和整理资料,所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。但是在表达交流的过程中,清楚地向别人讲述故事,能认真倾听、思考、提问、作答,这些交流的规则还需要教师的提示和引导。教学建议:努力创设宽松、和谐的课堂氛围,把时间与空间留给学生,通过正确、适时地引导和激励性的评价,顺利完成这次口语交际训练,让学生体会到交流的快乐。教学目标:【知识与技能】1.选择一个课外读到的最喜欢的历史故事,大方地讲给同学听,注意把故事讲清楚、讲完整,大胆说出自己得到的启示。2.学会倾听,学会交流,可以提问,可以补充,提高口语交际能力,培养良好的口语交际习惯。3.激发学生课外阅读的热情,提高学生阅读兴趣,从而开阔学生视野。【过程与方法】用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练,指导学生把故事讲完整,讲具体。【情感、态度与价值观】培养认真倾听别人发言的好习惯,激发多读课外书的热情,提高阅读兴趣,开阔视野。教学重难点:重点1.能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。2.交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。难点能把自己喜欢的历史故事讲清楚,讲完整,并与他人交流所得到的启示。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:搜集有关历史故事。教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入1.同学们,最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事,课外大家也读了一些历史故事,你读了哪些历史故事?(指名交流)2. 听了同学们的汇报,我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事,今天,我们就来开一个历史故事会吧 !二、在小组内交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。2.在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。三、全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。四、交际范例张婷君:我给大家讲的历史故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡,非常喜欢读书,小时候家里很穷,常常点不起灯。邻居家里点着灯,匡衡就把墙壁凿一个洞,让灯光从洞里透过来照看读书。五、畅谈感想,巩固深化1.听了同学讲的历史故事,大家有什么想法呢?可以谈谈对名人行为、品格的评价,也可以联系自身和现实情况发表感想。2.学生畅谈感想。3.教师小结:历史故事中一位位名人就是一座座丰碑,他们的思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。六、作业设计课后继续交流历史故事。

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