2019年部编版四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教案及反思表格式.docx

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 口语交际：讲历史人物故事 课题 讲历史故事 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。‎ ‎2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。‎ 教学 重点 ‎ 通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。‎ 教学 难点 通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入。‎ 师：历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。‎ 这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。（出示课件2）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、主题回顾 ‎1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 三、合作探究。（出示课件3）‎ 师：今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？‎ 这些名人又分别具有哪些特点呢？‎ 谁来简单说一说？‎ ‎（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）（出示课件4）‎ ‎《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考 ‎《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利 ‎《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 ‎《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解（板书）‎ 师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。‎ 四、分组讲故事。‎ 出示提示 ‎1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。‎ ‎2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。‎ ‎3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。‎ ‎4.小组内选出代表。‎ ‎2.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。‎ 大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。‎ ‎【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】‎ ‎【设计意图：设置合作探究这个环节，既可以明确班级公约的具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】‎ ‎【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯。】‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、主题拓展 师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。‎ 以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。‎ 六、总结。‎ ‎ 师：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。‎ ‎ ‎ 板书设计 讲历史故事 ‎《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考 ‎《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利 ‎《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 ‎《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解 教学反思 ‎ 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲历史故事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。‎ ‎2.在这节课中，同学们积极思考，参与讲故事，勇于发言，得到启示，口语能力得到提升。‎ ‎3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎