三年级语文上册《大自然的声音》教学设计

三年级语文上册《大自然的声音》教学设计目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析：课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写的丰富鲜活，妙趣横生。课文配有插图，树林里有树木摇曳，小河边青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠大树做在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体。画面富有儿童情趣额，既能激发学上的学习热情，又能帮助学生感受人与大自然的和谐。3.学情分析：（1）基于识字与写字：三年级学生有了初步的孩子能力，锻炼学生的识字能力。（2）基于阅读：本班学生十分喜欢阅读，这篇课文失分贴近生活。能促进学生学习兴趣。（3）基于口语交际：学生需要大胆的发言，让学生养成善于倾听的习惯。教学目标：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。评价任务：1．正确认读本课生字新词。 2．个别读、分组读等形式练习读课文。并能有感情地感背诵自己喜欢的段落。    3.培养学生对大自然的热爱感情。