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第1课 千篇一律与千变万化
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第1课千篇一律与千变万化
本课话题——积淀
一、从课本中积累
宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。它的手卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。画家利用树木、船只、房屋，特别是那无尽的瓦垄的一些共同特征，重复排列，以取得几条街道(亦即画面)的统一性。
艺术之间是相通的，无论是文学艺术、舞台艺术还是建筑艺术。梁思成先生作为建筑领域的大师，音乐、绘画、建筑可谓样样精通，这得益于他丰富的阅读积累、深厚的国学积淀。
二、从生活中积累
人生是洁白的画纸，我们每个人则是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者。只要你精心描绘，只要你永不止息，只要你辛勤开垦，总有一天，你会用深厚的积淀收获硕果累累的人生金秋。
三、从自然中积累
种子想破土而出必然要在萌芽前积蓄力量，苍鹰想展翅翱翔必然要在搏击长空前历练翅膀；所有的成功都不会不期而至，必须要有一定的积淀，唯有充分地准备，才能一路前行，直达成功的彼岸。
四、从历史中积累
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”诸葛亮是名垂青史的智者，他以超人的智慧在人们心中树立了高大的形象。公元221年赤壁之战，孔明深谋远虑，草船借箭，巧借东风，火烧赤壁，使这一以少胜多的战役彪炳史册。充足的准备和茅庐中多年的积淀，使诸葛亮辅佐玄德开创了一代帝业。
一、作者简介
我国著名的建筑学家——梁思成
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梁思成(1901－1972)，广东省新会人。中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。1923年毕业于清华学校。1924～1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年获硕士学位。1927～1928年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年与林徽因在加拿大温哥华结婚。回国后创办东北大学建筑系并担任系主任。1946年创办清华大学建筑系并担任教授、系主任。1948年9月当选为中央研究院院士。从1949年起，任北京市建设委员会副主任。1953年起任中国建筑学会副理事长。1955年当选为中国科学院技术科学部学部委员。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。
作品：《清式营造则例》《中国建筑史》《中国雕塑史》《中国建筑和艺术》等。
二、背景回放
1962年，梁思成在《人民日报》上陆续发表了5篇文章，总题为“拙匠随笔”，他从各个角度对建筑这门学科进行介绍，希望普及一些常识，让更多的人理解建筑之美，懂得保护古代建筑，懂得设计建造新建筑必须遵循的基本审美和实用规律。同时，作者对当时建筑中存在的问题也大胆地提出了自己的见解。《千篇一律与千变万化》就是其中的一篇。
一、读准字音
(一)单音字
(1)鳟鱼(zūn) (2)悠然(yōu)
(3)嬉戏(xī) (4)瓦垄(lǒnɡ)
(5)螺旋(luó) (6)寥寥(liáo)
(7)廊庑(wǔ) (8)瞻顾(zhān)
(9)睇盼(dì) (10)颐和园(yí)
(11)梁枋(fānɡ) (12)缭乱(liáo)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)卷 (2)落
2．语境辨析法
(3)这位大明星的节目是本次晚会的压轴(zhòu)戏，她淡妆素裙，在艳丽的背景衬托下，仿佛一轴(zhóu)风景名画，让人赏心悦目。
(4)该粉碎机的工作原理是：物料由料斗经螺旋(xuán)输送器进入粉碎室，粉碎物经高速刀片剪切获得粉碎，通过负压风运的方法把物料运入旋(xuàn)风分离器……
二、写准字形
(1) (2)
(3) (4)
三、用准词语
(一)明确词义
(1)千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
(2)层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
(3)万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。
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(4)引人入胜：引人进入佳境(指风景或文章等)。
(5)惨淡经营：下笔之前竭力劳神构思，也指苦心谋划、经营(某事)。
(6)左睇右盼：向左右看。
(7)荒谬绝伦：极端错误。
(8)眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(9)杂乱无章：又多又乱，没有条理。
[辨析正误]
那些没成为赛事赞助商的企业都会惨淡经营，各式各样的隐形营销方案层出不穷，引人入胜，令那些花费巨大代价成为赞助商的企业防不胜防。
辨析：“惨淡经营”指下笔之前竭力劳神构思，也指苦心谋划、经营(某事)。本句使用了后一层意思，使用正确。“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽。使用正确。“引人入胜”指引人进入佳境(指风景或文章等)。此处说层出不穷的营销方案，属于错用对象。
(二)易混辨析
1．贯串vs贯穿
填一填
①在舒伯特的《鳟鱼五重奏》中，我们可以听到贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。
②青岛地铁1号线是贯穿青岛南北，连接东西两岸的骨干线路，对缓解城市南北交通压力，促进城市结构调整具有重要意义。
辨一辨
“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物，如贯串着革命精神。
“贯穿”指穿过；连通。对象可是抽象事物，也可是具体事物。
2.荒唐vs荒谬
填一填
用吹蜡烛的方式去吹灭一盏电灯是荒唐的，荒谬之处不是使用的方法，而是在观念上出现了问题。
辨一辨
荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
荒谬：极端错误，非常不合理，一般用来形容某些论调、观点。
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这篇文章主要说的是建筑艺术创作中的重复与变化问题：重复与变化既矛盾又统一。如果只强调重复，作品往往毫无二致；如果只注重变化，作品往往又杂乱无章。一个成功的建筑是重复与变化的辩证统一体。文章通过对中国古今典型建筑风格的分析，阐述了自己的观点，对于现代建筑创作具有很强的指导意义。
千篇一律与千变万化
一、阅读课文第1～8段内容，回答后面的问题。
1．文章第一段是全文的“纲”，请写出第一段表达的三层意思。
答：
参考答案：①艺术创作既要有重复，又要有变化。②指出重复与变化的关系，相互依存，辩证统一。③“持续性”的内涵。
2．作者列举《鳟鱼五重奏》的例子说明了什么？列举《清明上河图》和《放牧图》的例子又为了说明什么？
答：
参考答案：(1)形象地说明音乐是一种时间的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，以及它们的辩证关系。
(2)绘画大多是时空综合的持续艺术，也有着重复和变化的统一。
3．“水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你似乎看到几条鳟鱼在这片伴奏的‘水’里悠然自得地游来游去嬉戏，从而‘知鱼之乐’焉。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
答：
参考答案：(1)运用了通感的修辞手法。
(2)阐释了伴奏的重复与变化产生的艺术效果，从而生动形象地说明了音乐中的重复与变化相统一的重要作用。
二、阅读课文第9～16段内容，回答后面的问题。
4．作者在说明颐和园长廊(第13段)时，运用了一大段看似繁复的说明语言，说说这样写的效果。
答：
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参考答案：20个一连串的“一根”以近乎夸张的“重复”，强化了“方”“圆”“八角”“六角”等所谓的“千变万化”和芜杂的“荒谬绝伦”，从而生动地说明了“重复与变化相统一”的必要。这一段语言启示我们，说明文并不排斥形象生动的语言，也不排斥以大胆的假设来说理的方式。
5．最后一段“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，耐人寻味，请品味作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传达的思想内容。
答：
参考答案：“孩子哭着找不到家”这一细节用浅白通俗的语言揭示了建筑师的作用、建筑与人的生存关系，表现了作为建筑大师的梁先生对当代城市建设中错误思潮的焦虑和深切的人文关怀。
6．最后一句“这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题”一句中“恼人的矛盾”指的是什么？有什么含义？
答：
参考答案：作者将如何处理建筑中重复与变化的关系称为“恼人的矛盾”，告诉我们处理这一问题的复杂性与重要性。
1．选材上详略得当
本文好像要将音乐、绘画、建筑放在同等重要的地位来谈，实则不然。作者先谈了音乐、绘画方面的重复与变化相统一的问题，接着用了将近三分之二的篇幅来谈建筑的重复与变化问题，而最后一段作者又明确地提出，在我国的城市建筑中做得还不尽如人意，也就是说作者的重点是要谈建筑上的千篇一律和千变万化问题，所以在谈建筑时自然要多用些笔墨。
2．语言通俗、明白、形象
本文是一篇科技论文，作者是一位建筑学家，按理说，文中使用一些建筑上的名词术语是不足为奇的，但是本文的语言却浅显易懂。例如在写北京的明清故宫时说“重复了又重复的千步廊一口气排列到天安门”；在最后一段写城市建筑时又说“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，“即使它们本身各自都很美观，放在一起就都‘损人’且不‘利己’”。作者就在这样的娓娓道来中使读者欣然接受他的观点。
3．举例重复中有变化
第8段到最后，作者通过举我国建筑的实例，具体说明、阐释中心观点。具体说，第9段以人民大会堂为例，第10、11段以明清故宫为例，第12段以颐和园里的谐趣园为例等等，举例在重复中有变化，既让人信服，又不给人以重复累赘之感。
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议论文中运用举例论证说理的方法
举例论证是议论文写作最重要的论证手段，如何更好地发挥举例论证的作用呢？我们认为要做到“三有”，具体就是：例前有导语，叙例有方法，例后有分析。这里重点讲解例前有导语、叙例有方法的技法。
1．例前有导语
例前有导语就是在举出事例之前要有观点和事例的联系的话语，不能在观点之后直接地很突然地举例，否则容易造成内容不连接、语言不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过渡语，让观点和例子有机地联系起来。如：
不同的角度看待事物，有时可以得出截然相反的结论。如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，往往会闹出笑话。一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度看到了布的一方面。其实生活中何尝不是如此？
2．叙例有方法
(1)单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述
叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文举例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写；删去与论点关系不大的内容；不宜面面俱到，全盘照抄；更不能篡改材料。如：
的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化，它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒，它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情。
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那只下蛋的母鸡呢？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
(2)多个材料的叙述：列举排比、简短有力
采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。如：
忙是省略号。四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，我们人亦如此。为自己找一个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去。当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙。展开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验，爱迪生在忙着思考，徐霞客在忙着记载游历，李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀和枪充满着朝气和力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地战斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。
(3)叙述的变化：叙中带议，凸显事理
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事例的使用可以是多种多样的，把事例叙述完再举例，是常用的方法，其中的“议”是再“叙”的铺垫。如：
①举世闻名不为名，屡建奇功不居功，这是一切学问家共同的道德品质。②……我国著名的数学家华罗庚去英国剑桥大学留学，遇到的第一道命题，就是要计算“博士”和“学问”的分量，并且要在两者中间作出抉择。③“博士”对一个青年学者来说具有极大的吸引力，一旦捞到手意味着什么，不说自明。但是为了应付“博士”论文的答辩，只能研究一两门学问，没有时间也没有机会接触更多的学科。这样做，得到的是“博士”学位，失去的是更多研究“学问”的机会。如果放弃“博士”学位，能够更广泛地钻研科学知识，这样做，得到的是“学问”。④但是，他没有昏昏然，而以科学家的求实精神，正确地得出了答案，说：“我来剑桥为了求学问，不是为得学位的。”
此例中的②是叙述，它交代了事件；③是评议，它是④的铺垫；由于③的作用，④所作的叙述得到了升华，从而紧扣了论点。
使用举例论证的手法，以“生活需要合作”为中心论点，写一段文字。要求：不少于200字。
答：
参考答案：勾践沦为夫差的奴仆，却流传一段卧薪尝胆的佳话。因为他的情爱，西施愿为他深入虎穴；因为他的忍辱负重，范蠡愿同他肝胆相照；因为他的仁义，文种愿为他赴汤蹈火……因为他与这么多的人合作，越国得以重振雄风。可是，勾践与人只能共苦而不能同甘，所以范蠡走了，纵使越国有千军万马，勾践也指挥不了一盘散沙的军队；文种死了，纵使越国有富饶辽阔的疆土，勾践也无法抚慰百姓怨恨的心灵。他失去了合作的伙伴，失去了稳固江山的依靠。没有了左膀右臂，纵使天高地阔，他也会很快从骄傲的天堂上重重摔下，再也没有了东山再起的机会。
考点对接
理解重要词语的含义
学习本文，我们重点分析了文中的一些重要词语的含义，理解重要词语的含义，是高考时现代文阅读中考查频率较高的一个考点，因此，掌握解答这类题目的方法显得尤其重要。
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所谓“重要词语”，是指在文章中起重要作用的词语。这些词语有的与文章的核心内容密切相关，会影响对全文的正确理解；有的与文段中心有直接联系，起到画龙点睛的作用；有的特别富有表现力，能够精彩传神地刻画人物形象或提示事物的特征；有的意味深长，言在此而意在彼，需要深入体会领悟……具体说来，大致有以下几种情况：①指示代词和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容；②能辨析文中同义词、近义词的差别；③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义；④能够理解词语在文中的表达作用。对于这样一些词语，在阅读时要给以足够的关注，并细心品读体会，在具体的语言环境中品味其特定的意义、深层的含义、作用及艺术效果。
(江西高考)阅读下面的文字，完成文后题目。
病 毒
病毒不同于其他所有生物，它不是由细胞构成的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入细胞后，灾难就来了。
所有的病毒都由两部分组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。蛋白质外衣或类脂包膜(如果有的话)使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。实际上这并不容易。病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂犬病和感冒则是最明显的例外，它们能感染的范围极广。
一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。
当病毒进入细胞，它就开始回复成它自己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。
核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。
RNA是干什么的呢？RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息从DNA(在所有细胞的细胞核中)传递到合成蛋白质的地方(在细胞核外)。DNA像模板一样造出正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。
病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。
病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。
有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。
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随着时间的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——成了病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。
病毒有修复4 000种人类混乱基因的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。
(选自《在岩石上漂浮》，有删改)
题目：下列关于“病毒”的表述，正确的一项是( )
A．病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命活动。
B．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。
C．病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。
D．病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；而那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。
解析：选D 本题考查理解文中重要词语的含义的能力。A项，“病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒”错，原文有一个限定语“当它呆在细胞外时”，此选项属于歪曲原文。B项，原文第二段中说：“所有的病毒都由两部分组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。”即并非所有情况下“病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成”，而且使病毒依附上细胞膜的也可能是类脂包膜。C项，原文第二段中说：“这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。”是“通常的病毒”，言外之意，还有一些“特殊的病毒”，选项中说“病毒只对特定的细胞起作用”便是以偏概全了。
解答理解重要词语类题目的方法
解答这类题目时，语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。语境包括“内部语境”与“外部语境”，所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。
就具体操作来讲，可以有以下几点：
1．对具有“指代”特点的词语的理解
先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
2．文中同义词、近义词的差别
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注意运用比较的方法来辨析同义词、近义词之间的区别。具体来说，即“六比较”：比较范围的大小，比较词义的轻重，比较搭配习惯，比较构成成分，比较词性功能，比较感情色彩与语体风格。
3．把握词语在文本的特定语境中临时具有的含义
对词语本身具有的含义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
4．理解词语在文中的表达作用
能够理解词语在文中的表达作用：注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。
1937年7月，日寇全面侵华，清华、北大、南开的师生万里迁徙，辗转南下，在昆明共同组成了西南联大。师生们头顶日寇飞机的骚扰和轰炸，忍受着物质条件的困苦贫乏，为民族复兴和国家昌盛而教而学。
著名建筑学家梁思成、林徽因夫妇到校后，校长梅贻琦请他们设计校舍。两人欣然受命，费时一月，拿出了设计方案，一个中国一流的现代化大学呈现纸上。然而设计方案很快被否定，因为拿不出这么多经费。此后两个月，梁思成夫妇把设计方案改了一稿又一稿：高楼变成了矮楼，矮楼变成了平房，砖墙变成了土墙。几乎每改一稿，林徽因都要落一次泪。当梁思成夫妇交出最后一稿设计方案时，校委会告诉他们，除了图书馆的屋顶可以使用青瓦，部分教室和校长办公室可以使用铁皮屋顶之外，其他建筑一律覆盖茅草，土坯墙改为用黏土打垒，砖头和木料使用量再削减二分之一，希望他们再进行修改。
[佳作赏析]
对著名建筑学家梁思成来说，西南联大校园的设计方案应该是最难的，不是因为西南联大的校园难设计，而是因为建设学校的经费不足。于是梁思成与林徽因设计的方案多次易稿，高楼变矮楼、矮楼变平房，砖墙变土墙、瓦房变茅草房。作者紧紧抓住设计方案的变化过程中梁思成的变化，从心理描写、动作描写、语言描写等方面刻画了梁思成的形象。
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此时的梁思成忍无可忍，他冲进梅贻琦的办公室：“改！改！改！你还要我怎么改？”梅愣了半天，说不出话来。梁扭曲着脸，自言自语：“茅草房？这不是每一个农民都会盖的吗？要我干什么啊？”梅把梁扔在桌上的图纸一张张收好说：“思成，国难当头呀！你想想，没有这些茅草房，学生就要露天上课，风吹，日晒，雨淋。以你的大度，请再谅解我们一次。等抗战胜利回到北平，我一定请你来建一个世界一流的清华园，行吗？”梅的声音不大，却有些颤，梁思成听着，心又一次软了。
半年以后，一幢幢低矮的茅草房填满了原来空荡荡的校园空间。人们无法相信这会是建筑大师亲手设计的。可几十年后，正是从这些茅草房里成长起来的那群穿草鞋的孩子，登上了诺贝尔物理学奖的领奖台，引爆了中国的第一颗原子弹和氢弹，制造出中国第一台亿次“银河”巨型计算机……
(时间：40分钟 分值：42分)
一、语言表达专练(30分，选择题每小题3分)
1．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )
A．数十万厂商的招商工作已经热火朝天地展开，而经销商面对眼花缭乱的产品和广告，选择也更为精准和明晰。
B．现代栽培的观赏樱花源于日本，而中国某旅游公司在东京街头打出广告：“武汉，世界樱花之乡，欢迎来武汉赏樱！”看到这条广告，笔者实在是理屈词穷，无地自容！
C．有人举报：袁家岗一幢居民楼4楼有一家人很奇怪，经常有些看上去杂乱无章的人上门，待一会儿就走。
D．面对严峻的形势，中国环保不能操之过急、一挥而就，而是要全力攻坚、扎实作为。中国将推广绿色信贷，支持设立各类绿色发展基金。
解析：选A 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。符合产品、广告繁多的语境。B项，理屈词穷：理由已被驳倒，无话可说。用于此处不合语境，可改为“瞠目结舌”。C项，杂乱无章：又多又乱，没有条理。形容人不当，可改为“不三不四”等。D项，一挥而就：一动笔就完成了，形容写字、写文章、绘画很快就完成了。用于此处不合语境，可改为“一蹴而就”。
2．(全国甲卷)下列各句中，没有语病的一句是( )
A．自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。
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B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。
C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
解析：选C 本题从成分残缺或赘余、结构混乱等角度考查对病句的辨析。A项，结构混乱，可将“成功发射”提到“自从我国”后。B项，成分残缺，可在“提出不再核准新增食盐定点生产批发企业”后加“的要求”，在“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售”后加“的规定”。D项，结构混乱，一面对两面，可将“的雄厚”去掉，并在“当地”后加“的”。
3．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，下列选项正确的是( )
①“来日绮窗前，寒梅著花未”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。
②当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等时，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。
③反过来说，由于文学的积淀，中国古代的建筑也变得含情脉脉。
④这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么感人。
⑤这种形象，却多与建筑有关。
⑥唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。
A．⑥④①③②⑤ B．⑥⑤①④③②
C．④⑥①⑤③② D．④③②①⑥⑤
解析：选B 六个句子中，③最重要，可以成为排序的突破口。其中“反过来说”暗示③②在一起，说的是文学对建筑的影响。其他几句则是建筑对文学的影响，⑥句是总起的句子，放在段首。④句中的“所以都是那么感人”恰与⑥句中“在于其形象化，以形感人”形成照应，由⑤句中的“这种形象”上承⑥句，④句中的“这些建筑形象”上承①句，可以推知⑥⑤①④，因此正确的排序应是：⑥⑤①④③②。
4．根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。
要求：①每点内容后用分号标示；②连标点符号不超过60字。(4分)
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。大屋外墙用水磨青砖砌建。门廊是西关大屋的最大特色，它由矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成。临街为矮脚吊扇门；矮门之后是趟栊，由13～15条直径为八厘米粗的圆木横架而成；趟栊之后是厚约八厘米的大门，用料多为坚实的坤甸或樟木。过了门廊，正中依次为门厅、轿厅、正厅、头房、二厅、二房，厅与厅之间有小天井分隔。厅堂左右两侧是由两条挂廊隔开的书房、客房等组成。大屋厅房的这一布局，是典型的三间两廊、左右对称结构。大屋两侧还各有一条青云巷，用以通风、采光、排水等。西关大屋是广州传统建筑的瑰宝。
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答：
参考答案：①水磨青砖砌墙；②矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成门廊；③小天井隔成三间两廊、左右对称的布局；④大屋两侧各有一条青云巷。
5．阅读下面的材料，回答后面的问题。(6分)
博学胡同是北京城内仅存的几条老胡同之一，至今胡同内还保留着工艺精巧、装饰考究的中式模砖对缝古建门楼、金柱大门、蛮子门、如意门等。
由于历史原因，这些古建筑缺乏很好的维护和修缮，胡同内老、旧、危房屋比例已占到全部房屋的70%以上，房屋漏雨、破损；院内积水，雨季排水不畅，雨水流入居民住房内的现象时有发生。西城区先后启动了博学胡同、温家街胡同和苏罗卜胡同等三条胡同的整治工程，总长度711米。“丝缝碱”“封护檐”“博缝山”等古建筑施工技法的采用以及“停泥砖”和“青水枭混儿”等古建筑材料的使用，使整修后的房屋整体结构更加合理，外观更显典雅、气派和庄重。施工人员还在建筑配饰上力求完整和精致。砖雕、彩绘、石墩、影壁等构件尽量配齐，突出了装饰效果。
(1)用一句话概括上面材料的中心意思。(2分)
答：
(2)请对北京西城区整修胡同作简要点评。(4分)
答：
参考答案：(1)西城整修胡同，保护古都风貌。
(2)整修西城博学胡同时，既改善了居民居住环境，又保护了老北京的胡同文化，整修后的北京胡同处处透着老北京的古韵古香，使它的街巷风情又得以重现。
6．不改变原意，将下面这段文字重组为三句话，每句均以“静”字开头。(6分)
中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。有了“静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风致也就不可寻找。
答：
参考答案：“静”是不论依傍何种建筑流派都要具备的中国古典园林自己独特的韵律；“静”会使全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林内在的整体风致也就不可寻找。
7．下图是2016年G20杭州峰会会标。请仔细观察，写出构图要素，并解读构图要素的寓意。要求语言简明，语句通顺，不超过120个字。(5分)
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答：
解析：回答这个问题，要注意观察图标中具体的数字、汉字、英文字母、图案等，然后从“G20杭州峰会”的主题把握会标体现的寓意等。该会标的构图要素有：G20、2016、CHINA、“中国”印章、桥形轮廓等。其寓意是：“桥”体现了“G20”的作用，即全球经济增长、国际合作和共赢之桥等；“0”体现团结协作精神；中文印章彰显了中国传统文化的内涵。
参考答案：该会标由桥形轮廓、“G20”、“2016”、“CHINA”和篆刻隶书“中国”印章等要素构成。桥梁寓意着“G20”已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥。图案中“G20”的“0”体现了各国团结协作的精神。中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文“CHINA”相呼应。
二、阅读理解专练(12分，每小题3分)
(湖北高考)阅读下面的文章，完成8～11题。
中国建筑的“文法”
梁思成
一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。
我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点。当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断。于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。这是一种“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的“语汇”了。
斗和拱组合而成的组合物，近代叫作“斗拱”。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。全座建筑物中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。
中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等。
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屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。瓦坡的曲面、翼状翘起的檐角、檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。
油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀，所谓“青绿点金”。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料。这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。
至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征。无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落。这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内。这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。
8．下列对斗拱作用的表述，不符合原文意思的一项是( )
A．整座建筑物无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的。
B．用斗拱承托梁枋，是为了减缓梁枋直接压在木柱上所产生的剪力，以消除梁折断的危机。
C．斗拱既有实用价值又有审美价值，既可以用来承托梁枋和出檐，也可以用来装饰美化建筑物。
D．檐下彩绘的梁枋斗拱，在阳光的直接照射下，色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈。
解析：选D D项是对“油饰”作用的表述，而非对“斗拱”作用的表述。
9．下列涉及中国建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一项是( )
A．中国建筑屋顶的辉煌，表面上出自瓦脊、脊吻、重脊和脊兽等的奇妙组合，实际上全都源自建筑物内部的木构。
B．盖顶的瓦，有一些具有双重功能，既能在结构上发挥作用，也能成为美化屋顶的饰物，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。
C．梁枋上妍丽繁复的彩绘，使用了各种颜色，主要的用属于青绿系统的“冷色”，并以金为点缀，这就是“青绿点金”。
D．如果说“彩画作做法”是中国建筑特有的一种“文法”，那么木柱和门窗上朱红或黑色的漆料，就应该是它的“语汇”。
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解析：选A A项中无中生有。文中对应信息是“盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等”。
10．下列对文章最后一段内容的理解和推断，正确的一项是( )
A．在中国，无论官署寺院还是住宅作坊，都是由若干主、辅建筑物按一定的布局规则组合而成的一个庭院。
B．把阳光、花木等引入到建筑范围内，打通内外，让居住者尽享无限空间带来的生趣，并使建筑更加活泼和适用。
C．数千年来，遍及中国的构型各异的建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落。
D．院落组织有主有次，主次分明，错落有致，显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力和创造性。
解析：选D A项与在原文的对应信息“无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊……或若干相连的院落”意思不吻合。B项无中生有，原文对应信息为“这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内……增加了建筑的活泼和功能”。C项主观臆断，原文对应信息为“数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的”。
11．本文阐述了中国建筑的多种“文法”，请列举其中的三种。
答：
解析：作答时，首先要通读全文，理解“文法”，文中将建筑的构造规则或组合方式比作“文法”；其次要抓住文中的关键语句，如第四段中“中国建筑的‘文法’还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面”，然后列举了四种“做法”，但对“石作做法”和“小木作做法”没在文中进行阐述；之前和之后的“斗拱”“空间的处理”部分虽做了阐述，但没总结出名称。答题时，需要按第四段所列名称的形式自己归纳总结。
参考答案：梁架做法(斗拱组合法)、瓦作做法、彩画作做法(青绿点金法)、院落组织法。
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