五年级心理健康《我的情绪我做主》教学设计

五年级心理健康《我的情绪我做主》教学设计一、教学目标：1. 学生体验不同的情绪表情；2. 学生学会正确处理自己的情绪，合理利用情绪。二、教学重难点：正确处理自己的情绪，合理利用情绪三、教学过程：   （一）热身活动：看谁先笑所有同学分为A、B两组面对面站立，所有人一一对应，老师计时2分钟，A组同学逗B组同学，可以做搞笑动作或者讲笑话，看B组同学能不能忍住不笑。交换角色进行。笑，是我们的一种表情也反应了我们的一种情绪。情绪是我们对外面世界的身心反应。我们古代有七情说：喜怒哀惧爱恶、欲，心理学也把喜怒哀惧定义为我们的基本情绪，但是这并不是说我们就只有这几种情绪，我们的身体可以表现出非常多的情绪，现在我们一起来尝试一下。   （二）你演我猜    所有的同学围坐一圈，从某个人开始，他做出一个表情，所有同学一起猜他的表情是什么，若猜不出，就请这位同学公布答案。然后下一位同学继续做出表情让所有人猜，直到每个人都做一个表情。分享：1. 你认为自己的表现准确吗？你能准确地读懂他人的情绪吗？2. 这个活动对你有什么启发？提高自己表达情绪和理解他人情绪的能力，对你拥有良好的人际关系以及未来的生涯发展有什么帮助？   （三）小组讨论和小组内的同学分享你不同情绪时的行为反应，大家一起讨论我们应该用什么样的合理方式反应我们的情绪。   （四）分享与总结   这节课你的收获是什么？