四年级语文上册《王戎不取道旁李》教学设计

四年级语文上册《王戎不取道旁李》教学设计今天我们一起来认识一本古文书，它的名字叫——《世说新语》。请同学们齐读资料。这节课，我们要在《世说新语》里认识一个聪明小孩，他的名字叫王戎，跟老师一起写王戎（相机学习“戎”）。师板书：一长横，一短横，撇出去，斜勾长。“戈”字表示兵器，“十”代表铠甲，两部分合在一起指武器，请同学们在课本上描一个，写一个。请同学们齐读课题，“取”是什么意思呢？取是摘的意思。“道”指道路。把这两个字的意思放入课题中就容易理解题目了。指导朗读这就是王戎不取道旁李的故事。小古文虽然比较短小，但是许多字意思和现代汉语有很大不同，朗读时如果停顿不当，就会影响对文章的理解。请大家看着停顿符号，自己试着读一读，要读好停顿。3.请同学们去掉停顿符号读一读。借助注释，理解课文相信同学们在预习时一定都看到书上的注释了。标红“尝”，“尝”的意思是什么呢？曾经。书上还有这些字词的注释，你都能记住了吗？相机出示“竞走”，争着跑过去， “信然”，的确如此。“唯”是只有的意思。（3）出示“诸”及“很多”。这个注释里没有，你怎么知道它的意思？（师相机总结方法：查阅资料）我们要善于用查资料的方法理解字词。（4）出示“子”及“孩子”：子是孩子的意思吗？（师相机总结方法：联系上下文。）子是李子的意思。（5）弄明白“子”的意思“折枝”就容易理解了，请同学们一起看插图，“折枝”是指压弯了枝条，这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了？怎样的情况下才会把树枝压弯呢？（6）下面这个有点难，文中反复出现“之”， 它是李子的意思吗？第一个和第三个“之”指李子，第二个“之”指王戎不去摘李子这件事。请同学们把解释记在书本上。 合理想象，学讲故事如果把故事连起来，它的起因、经过、结果你知道是什么吗？（课件呈现不同颜色，以区分起因、经过、结果，相机板书：起因是：一同游玩；经过是：诸儿取李，唯戎不动；结果是：取李信然）2.请同学们按照这样的顺序来说说这个故事。3.语言的描述让故事里的人都鲜活起来了。这篇小古文里有人物语言吗？（有）指名读。谁说的？（王戎）（1）除了王戎的语言，其他人会不会说话呢？他们可能会说什么？请同学们试着说一说。4.这次请你把人物的对话加进去，再把故事说一说。六、总结全文，认识人物1.丰富的语言让我们听到了一个生动有趣的故事，为什么文章就只写了王戎说的一句话？（写出人物的特点。）2.文中的人物有王戎与诸小儿，他们都看到了道边多子折枝的李树，王戎认为李子苦，而诸小儿却以为李子甜，王戎是怎么想的呢？ 你觉得王戎是个什么样的孩子？师：是呀，联系我们的生活实际，我们会发现，好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。我们可以感受到这是一个善于思考，并能进行推理判断的孩子。3.《世说新语》里的人物都是真实的，那么从小就聪明过人的王戎长大以后成了什么样的人了呢？出示王戎资料，指名读。4.《世说新语》里的小故事个个短小，语言精练，却能让我们认识许多个性鲜明的人物，了解他们的故事。希望感兴趣的孩子课下可以阅读这本书，了解更多的故事。