《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
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《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

ID:99788

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时间:2020-01-15

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资料简介
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计【1】教学内容   人教版二年级数学下册教材第37~39页。   教材分析   本节是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2~6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。在学习用7、8的口诀求商时,教材把用7、8的口诀求商编排在一个例题中,通过复习7×8=56,得出两道除法算式56÷8=7,56÷7=8。根据已有的乘法算式写出除法算式的得数,感受乘、除法之间的内在联系,体会用乘法口诀可以求商。而出示9的乘法口诀求商,直接写出除法算式,然后让学生说一说根据哪个乘法口诀得出的商,使学生掌握用乘法口诀求商的一般方法,并掌握计算技能。  教学目标    1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。  2.通过前面所学的运用2-6的乘法口诀求商,顺利探究出用7、8、9的乘法口诀求商,使学生会用迁移的方法学习新知。3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。重点难点重点:使学生熟练应用乘法口诀求商。难点:理解用乘法口诀求商的算理教具学具算式卡,多媒体课件。教学设计一、   课前复习师:同学们,你们的乘法口诀掌握熟练吗?老师先来考考大家,看哪位小朋友反应快。我们一起来做对口令的游戏吧!乘法口诀对口令:三三(  )   (  )二十   二六(  ) (  )三十六六七(  )   ( )五十六  三九(  ) (  )八十一2.师:同学们掌握的乘法口诀很熟练,你能快速地计算出下面的口算题吗?把得数写在练习纸上,并说一说哪道题使用了乘法口诀。5×6=      16+5=    7×7=    6×8=   8×9=       12÷3=     15÷5=   37-10=   6÷2=   8÷4=二、激趣导入师:每年的六月份,有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日。同学们,你知道是什么日子吗?生:“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,阳光小学的同学们都忙坏了。瞧!他们在干什么呢?(出示课本第37页情景图)三、   探究体验1.师:同学们仔细观察,三个小组的小朋友分别在干什么呢?   生:他们有的在做小红旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。   师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢?下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了。(课件出示例1主题图)2.教学例1师:从图中你找到了哪些数学信息?(1)学生观察后回答:① 有8行小红旗,每行7面,② 有56面小红旗,挂成8行,③ 有56面小红旗,每行挂7面,(2)你能提出什么数学问题?(学生讨论后回答。)① 有8行小红旗,每行7面,一共有多少面小红旗?② 有56面小红旗,挂成8行,平均每行挂几面?③ 有56面小红旗,每行挂7面,可以挂几行?(3)你能列式解答吗?(学生在练习纸上列式解答,学生汇报)7×8= 56(面)     (口答)56÷8=7(面)56÷7=8(行)(4)你为什么用这种方法来列式解答?(学生说一说列式理由)生1: ①求8个7是多少用乘法计算。生2:②把56平均分成8份,每份是(  ),用除法计算。生3:③求56里面有(  )个7,用除法计算。(5)你是怎样计算出得数的?生1.7×8=56(面 )想:七八(五十六)生2.56÷8=7(面) 想:因为(7)×8= 56所以56÷8=7所用乘法口诀:(七)八五十六生3.56÷7=8(行 )想:因为7×(8)= 56所以56÷7=8所用乘法口诀:七(八)五十六(6)观察这3个算式,你发现了什么变化规律?(学生讨论回答)第1个算式的积56,是第2、第3个算式的被除数,第2、第3个算式的除数和商交换了一下位置。这三个算式都用的同一句乘法口诀,七八五十六。(7)你还能解决第二、三小组的数学问题吗?(学生独立完成,学生汇报。)①我们做了49颗星,平均分给7个小组,每个小组分几颗星?49÷7=7(颗)     想:(七)七四十九②有27个气球,每行摆9个,可以摆几行?27÷9=3(行)      想:(三)九二十七③有27个气球,摆成3行,平均每行摆几个?27÷3=9(个)      想:三(九)二十七四、   实践应用师:庆“六一”活动表演开始了,让我们一起来参加吧!1.顶球。说一说哪一道题运用了乘法口诀。21÷3=         8×8=       35÷7=     18÷6=32÷8=         40÷8=       56÷8=     28÷4=3×7=          20-9=       14+7=     42÷7=   2.开火车根据乘法口诀说算式。四七二十八 4×7= 28        七九六十三   7×9= 63           28÷4=7                    63÷7=9           28÷7=4                      63÷9=7二八十六   2×8= 16         八九七十二  8×9= 72           16÷2=8                     72÷8=9           16÷8=2                      72÷9=8六八四十八 6×8= 48         六九五十四 6×9= 54           48÷6=8                     54÷6=9           48÷8=6                      54÷9=63.猜一猜。5×( )= 35       6×( )= 42    49÷7=( )32÷8=( )        24÷8=( )     8×( )=644.小鸟回家。(学生游戏)哪只小鸟应该回到7、8、9的 家。7×1=                 45÷5=           14÷2=36÷4=                 54÷6=           18-9=56÷8=                 32÷4=           48÷6=81÷9=                 21÷3=           56÷7=27÷3=                 2×4=           3+5=  五、全课总结今天你学会了什么,有什么收获?谈谈你的感受。学生畅谈学习收获。  板书设计:《用7、8、9的乘法口诀求商》7×8=56                     27÷9=356÷8=7                    27÷3=956÷7=8口诀:七八五十六       口诀:三九二十七【2】教学内容:课本P48~50页,例1,练习十一第1、2题  教学目标:1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商;“迁移”思想的渗透教学难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。教学过程:一、检测学生的预习情况。二、指导学生自学。1、指导学习复习旧知。A:7、8、9的乘法口诀;B:口算:24÷6         15÷3说一说,自己是怎样求商的。C:结合算式编应用题。二、指导学生探究新知。1、尝试完成56÷8;49 ÷9等。  2、指导看书学习。  A:引导学生观察主题图。  B:引导学生根据除法算式在图中找对应的数学信息。  C:引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除)  D:学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。3、A:变式练习。56÷(   )=8;(    )÷8=7     B:选择数写乘除法算式。7、9、63、564、学生独立练习。 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正。5、提升题训练:63-9-9-9-9-9-9-9,能用今天学习的知识很快算出得数吗?三、巩固练习学生自主完成第50页第1、2题。四、课堂总结,教给方法。  通过今天的学习,我们知道以后可以通过“复习旧知——自主尝试——反馈练习”等步骤自己去学习新知。五、作业布置。

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