二年级数学下册《解决问题》教学设计

二年级数学下册《解决问题》教学设计【教学内容】教材第32页，例5。【教学目标】1. 结合具体情境探索并理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。2. 学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。【学情分析】以前学生接触到的都是一个问题的应用题，这节课学生主要探索并理解有两个连续性问题的应用题的解决方法。【教学重、难点】理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。【教学过程】一、复习导入，揭示课题1. 课件出示情境问题；小明写了12个字，小红比小明多写了8个字，小红写了多少个字？2. 图书角有故事书35本，科普书比故事书小11本，科普书有多少本？二、提出问题，探究新知看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？你能提出哪些属性问题？1. 展示问题。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2. 知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。3. 怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎样求男生人数呢？说说你的想法。14－5＝9（人）。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。4. 解答正确吗？5. 小结解答方法。先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。三、巩固练习，检验效果1. 完成第32页做一做。全班交流解决方法。2. 完成第33页练习六第1题。学生分小组讨论完成。然后学生汇报，并说明是怎样思考的。3. 完成第33页练习六第3题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。四、总结评价，汇报提升我们今天学的内容与以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？