二年级数学下册《认识整百数》教案

二年级数学下册《认识整百数》教案    教学要求：1、 使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、 通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3、 使学生会品算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。教学难点：借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。教具准备：计数器、方块模型图。教学过程：一、复习1、提问：最大的一位数是多少?加上1位是几位数?2、按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是几位数?3、怎样数一百以后的三位数?二、新授1、教学例1。(1)出示小方块模型图，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。提问：十里面有几个一?出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一?几个十?板书：10 个十是一百。(2)出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。提问：九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少?板书：10 个一百一千。(3)全班同学齐读教师板书的内容教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。板书：相邻(4)让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：十里面有几个一?十和一有什么关系?一百里面有几个十?百和十有什么关系?千和百之间是不是十进关系?为什么?板书：一-----十------百------千。10 10 10(5)小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。2、小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。三、写、读整百数：一千1、 计数器拨珠。(1) 出示计数器，请学生说说已知的数位排列顺序。(2) 想一想：你能在计数器上表示出400吗?(3) 说明：计数器上表示几百，就在百上拨几个珠，就表示几个百。(4) 练习：拨一拨200、600、1000。2、 写数。(1) 怎样来表示我们刚刚拨的数呢?个位和十位上的0写不写?(2) 根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。(3) 在百位上再添上一百，提问：此时是几个百?也就是多少?(4) 想一想：一千该怎样写?3、 巩固练习。完成想想做做1—3题。四、整百数加、减整百数1、 出示小猴图，请学生说图意。列出算式，想想该怎样计算?2、 完成想想做做第4题。五、巩固练习。完成想想做做第5、6题。六、全课总结。