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1《读懂彼此的心》第一课时
课题 读懂彼此的心
（第一课时）
单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册
学习
目标
1. 了解与家人产生不愉快的的原因及表现。
2. 懂得父母不同的教育方式和爱的方式，多角度看待父母与自己的矛盾冲突。
3.体会家人对自己教育和关爱中的浓浓亲情，学会在生活中体谅和理解父母。
4.理解家人的爱，在沟通中增加相互的理解。
重点 运用恰当的方式与父母进行沟通。
难点 懂得家人不同的关爱方式，理解家人的爱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我来说
在家庭中，你爱你的家人吗？为什么？
你认为父母爱你吗？
小结:
家中有亲人，家中有亲情，爱需要彼此呵护。
无论我们生活里有什么矛盾和不愉快，亲情都
无法割舍。体谅父母、理解父母、平等交往、
主动沟通，让爱在包容和理解中升华，让我们
与父母一起更新观念，一起做出正确的行为选
择，《读懂彼此的心》，让爱常驻家人间。
引出课题——相互理解
学生分组
发言 初步了解学
生对父母爱的认
识。
引入课题
讲授新课 活动园——李晓欣的烦恼
PPT 展示。
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?
是我变了,还是爸爸妈妈变了呢?
提示：
1.与家人产生不愉快的原因（原因分析）
随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强,我们
讨论交流
学生朗读
初步认识与
爸爸妈妈发生不
愉快的原因。
2
会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想
法不一致。
2. 具体表现
心理逐渐发生了变化
有了自己的想法
希望能自己作决定
把家人的关心看作是干涉
故意与他们作对
播放视频——小别离 片段
讨论交流：
结合《小别离》片段及自己的生活分析：
朵朵与父母发生冲突的内容是什么？
提示：
干涉兴趣爱好
刺探个人隐私
过分关注学习成绩
担心交友问题
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，
永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化
也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，
经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园——朵朵妈妈与丁丁妈妈的对话
PPT 展示。
分组讨论交流：
问问长辈, 请他们说说我们现在与小时候
相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪
些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。
产生矛盾冲突的根本原因（困惑所在）
家人的人生经历、生活经验相对丰富,我
们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、
识记
观看视频
讨论交流
漫画阅读
分组讨论交流
认识自己与
爸爸妈妈发生冲
突的具体表现。
激发学生学
习兴趣，进一步
认识并分析父母
与子女发生冲突
的具体内容。
帮助学生解
决生活中与父母
产生冲突的困惑。
3
行为方式等方面会有所不同。
活动园——描述你和家人的不同
PPT 漫画展示：丁丁妈妈的不同时刻
小结：
3.不同的关爱方式,让我们体会到浓浓的亲情。
• 严格地要求我们
• 精心地照顾我们
• 民主地与我们协商
• ……
活动园——丁丁妈妈在这一个学期不同的周
末对同一件事的不同表现。（PPT 漫画展示）
提问：
你的妈妈会如何回应呢?
与同学分享自己体会到的每一个回应背
后的那份爱。
大家一起来说：
让我们以“你们的爱, 我体会到了”为题,
一同读懂家人的心,也让家人更了解自己。
学生分角色说。（PPT 展示说话内容）
总结：
你们的爱,就在这些唠叨里。
你们的爱,就在生活的每个细节中。
你们的爱,就在你们的行为中。
你们的爱,就是锻炼我成为一个独立自主的人。
你们的爱,就是传给我严谨的作风。
学生自主回忆思考：
从同学们的分享中, 你读懂了哪些来自家
人的爱。想一想自己家有哪些类似的爱。
小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,
甚至是批评和教育中感受他们的爱。
漫画阅读
感悟体会
分析总结
漫画阅读
讨论交流
分享
朗读感悟
交流分享
自主表达
初步学会对
案例进行分析总
结。体会不同的
关爱方式。
学会回顾生
活的妈妈的爱，
并与同学交流分
享。
培养学生的
语言和情感表达
能力，同时感悟
来自家人的不同
方式的关爱。
4
歌曲欣赏——《让爱住我家》
拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，
把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的
方式记录下来。
课堂能力检测
音乐欣赏
感悟内容
课堂拓展
提升学生爱
家的情感。
课堂小结 我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，
需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸
爸妈妈的爱。愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，
连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的
幸福，感受家的温暖！
提升学生理
解体谅父母的能
力。
板书 总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
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